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部编版《3 ＊回忆鲁迅先生（节选）》最新教案优质课下载
《老王》教学设计
教学目标：
1.学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。
2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3.感受人物的心灵美，学会善待他人，关注生活中的弱者。
教学重点：
理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。
教学设计：
一、创设情境，导入新课:?在上班路上，我常看到这样一个画面：不管严寒酷暑，还是风吹雨淋，一位白发苍苍、饱经风霜的老人总能定时定点地在那个街口买菜。她消瘦憔悴的身影总能让我触景生情，或许感慨生活的不易，或许感叹生命的坚强，我总会有种莫名的酸楚和感动，并会不由自主地走上前买些菜。其实古往今来，像街头这位买菜老人一样卑微、甚至不幸的人比比皆是，就像我们今天要了解的一个人物——老王。（放瞎子阿炳的《二泉映月》作背景音乐）
（板书课题、作者。）
二、了解课文，具体分析：
1、 快速阅读时思考：文中哪句话能够表达作者写此文时对老王的情感？（生速读课文并指出最后一段的最后一句话：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。）
2、指出“不幸者”是谁？“不幸”具体体现在哪里？（从文中找出相关的语句进行分析）
3、指出“幸运的人”是谁？她是如何对待“不幸者”的？（从文中找出相关的语句进行分析）
4、为什么“幸运的人”觉得“愧怍”于“不幸者”？（提示：从“不幸者”老王的真诚感谢的事件中去领悟）
重点欣赏：“老王送香油和鸡蛋”的画面。
三、深挖情感，体会真情
老王视作者为朋友 、亲人，而作者却把老王当做一个关系较好的雇佣者而已，她觉得自己愧对老王这份真情。同时作者认为： 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。可是她没做到，所以感到“愧怍”。
四、课外拓展，传递爱心
1、播放幻灯片（社会的“弱势群体”的生活照）