部编版《4 孙权劝学》优质课教案设计

部编版《4 孙权劝学》教案优质课下载

教材：义务教育课程标准实验教科书 《语文》 七年级 下册授课日期授课时间授课地点授课班级授课教师授课内容4.孙权劝学《孙权劝学》教学设计

预期效果

1、通过自主预习并质疑读懂课文，了解与课文相关的作品、人物；积累“资治通鉴、涉猎、吴下阿蒙、士别三日，刮目相看”等词语。

2、学习文言文朗读的基本方法，疏通文言句意；抓关键词语或句子诵读品味，理解人物对话的含义。

3、理解课文的内容并有自己的感悟

设计要旨

1、课标解读

新课标中指出“评价学生阅读古代诗词和浅显文言文，重点在于考查学生记诵的过程，考察他们能否借助注释和工具书理解大意”。因此本文的教学应以诵读为主，指导朗读技巧，做到读准、读顺、读出人物的语气。进而掌握文言句意的方法。

2、课文分析

本文记事简练。全文主要写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，结友而别”。

但本文的重点不是放在吕蒙市如何勤奋好学上，而是紧紧扣住“劝”字上做文章，写“劝”的过程和“劝”的结果，以对话描写来突出人物的风采，很值得学生的借鉴。

3、学情认识

七年级的学生已学了七篇文言文，积累了一些文言词语，掌握了一些学习方法，已初步掌握了查阅工具书和利用课文注解疏通简易文言文中关键字词的能力，需要通过诵读进一步加强理解文本内容和思想内涵的能力。

教学目标

知识与技能目标：

1、读准字音，读对节奏，读出语气，朗读成诵。

2、反复朗读理解并积累文言文词汇，疏通文意。

3、品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，并能进行创造性阅读。

过程与方法目标：

1、朗读体验。让“读”贯穿课堂始终，让学生在读中体验故事情节、人物个性。