部编版《写出人物的精神》精品优质课教案设计

一、学情分析

上学期我们学校初一语文组在写作方面提出的理念是“以文引领，片段写作”，我们也安排学生进行了一系列的片段写作实践。关于写人的作文学生也写了不少，关于写作的理论教师也讲了不少，不过我们发现学生在写人作文方面的进步和提高却不明显，这点很是让人困惑。本人也在琢磨思考，后来本人认识到促进学生写作进步的一个重要环节就是修改，修改是提高写作水平的重要途径。因此本人这次公开课就选了这样一个课题。

二、教学目标

1、让学生认识到作文修改的重要性和必要性。

2、让学生明确作文可以从哪些方面进行修改。

3、课堂上让学生对一些语言描写、动作描写、心理描写的片段进行修改，让学生掌握一些修改的方向和方法。

三、教学重难点

1、课堂上让学生对语言描写、动作描写、心理描写的片段进行修改并当堂展示自己的修改成果。

2、掌握语言描写、动作描写、心理描写等描写片段修改的方向和方法。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

一、导入语:

反复修改是提升作文水平的重要途径，关于修改的故事与名言有很多，同学们，你知道的有哪些呢?“贾岛推敲的故事”“莫泊桑写短篇小说，稿纸摞起来有他本人那么高”王安石“春风又绿江南岸”中的绿字改了很多遍才敲定的。老师也搜集了一些关于修改的名言与故事。

二、关于修改的名言与故事展示：

关于修改的名人故事：

1、作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“批阅十载，增删五次”而创作了“字字看来皆是血”的《红楼梦》，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。

2、俄国著名作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说《战争与和平》写了七年，改了七次，开头就有10稿之多。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、作业布置

1、认真阅读自己习作《他是我的榜样》，选择一个片段进行语言、动作、心理描写方面的修改。

七、板书设计

语言描写——要准确生动形象，突出人物的个性。

动作描写——符合人物身份、年龄、性别、性格 。

心理描写——突出人物心理的细微与复杂。

实现以上目标的方法(见课件)