七年级下册《写出人物的精神》公开课教案下载

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妙笔生花

--人物语言描写技巧

教学内容：人物语言描写技巧

教学目标：

学习人物语言描写技巧。

培养写作兴趣。

教学过程：

谈话导入。

同学们，今天我给大家上一堂作文课，先给大家提个问题：人物描写有哪些方法？（肖像、语言、动作、神态、心理等）。今天我们单就如何做好人物语言描写，来一次探寻之旅。（板书课题）

看示例，探技巧。

多媒体显示：

（一）我的小表妹天真又活泼，有时候会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字——阿爸、外公、老头子、宋长庚、宋师傅，长脚、老伯伯、爷爷、姨父… …谁的名字都没有你多。”

提问：这是一段成功的人物语言描写，你觉得成功之处在哪儿呢？

探究结论：语言描写要符合人物的年龄。

（二）从前，有个秀才与县官、地主三人在一座庙里赏雪。那（ ）望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，于是吟道：“大雪纷纷落地。”（ ）也乘兴结句：“正是皇家瑞气。” 那（ ）联上第三句：“再下三年何妨？”正在这时，一个在庙中避风雪的（ ）听得火冒三丈，骂道：“放你娘的狗屁！”刚好凑足了四句。

师：同学们看第二段文字，老师来读一下（师读）。同学们能否先把那“谁”解决了，每个空里到底分别应该是谁呢？（学生填空）同样的雪景，每个人说的话怎么就不一样呢？在人物语言描写时，我们又能获得什么有益的启发呢？

探究结论：语言描写要符合人物的身份。

（三）著名作家老舍曾举过这样的例子：一个人老远的回来，看到父亲死了，他只喊了一声“爹”就哭起来，他决不会说“伟大的爸爸，你怎么今天死了？”

提问：请同学们自由读这段文字，想想人物语言描写还应注意什么？

探究结论：人物语言描写要符合场合。