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《6 最后一课》精品教案优质课下载
《最后一课》教学设计二稿
【教学目标】
根据大纲的要求，结合本文的特点，我确立了以下的教学目标。
1、过反复的朗读，了解小说的细小情节,理解故事的主题。
2、学习本文通过人物的语言、行动、心理活动，表现人物思想感情，突出中心的写法。
3、我们通过这课两个主人公的分析，培养爱国主义思想。
【教学程序】
一、导语
今天，我们学习19世纪法国著名小说家都德的优秀短篇小说──《最后一课》，都德先生的《最后一课》从1913年被介绍到中国以来已九十几个年头，它整整影响了我们好几代人，不知有多少人读完这篇小说后，为之动容，掩面而泣。那么为什么它会有这么大的魅力呢?为什么它会成为我们脑中挥之不去的经典作品呢?最主要的是它的“以情夺人。”
这节课，我们主要通过对特定的环境以及人物的心理、语言、动作的分析来学习表现人物情感的方法，并体验在这篇小说中主要人物的情感。
二、检查预习，感知小说背景
1、同学们都已预习过，谁能说说，“最后一课”是谁的“最后一课”?
小弗、韩、镇上的人
2、小说题目是《最后一课》，那为什么取名“最后一课”，请你结合小说的故事背景谈一谈。
1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林二个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。
3、课文里有没有交代这一背景的文字?
有，第11小节说柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林只能改教德语了。
三、说说课文中的“我的教室”
1、今天上课的气氛和平时上课有什么不同？(学生自主快速阅读课文，筛选课文信息，完成下列表格 )
四、说说课文中的“我”