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《6 最后一课》集体备课教案优质课下载
《最后一课》
都德
一、创设情景，谈话导入
师：同学们，当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑、天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？今天让我们一起来学习法国作家阿尔封斯都的一篇脍炙人口的短篇小说，它的题目是《最后一课》让我们一起感受一下法国人民的爱国情怀。
师：请看大屏幕，我们先明确一下这节课的学习目标。
教学目标：
1. 理清小说故事情节，把握人物形象的特点（品读文中对人物心理、语言、动作和外貌等描写性语句，品析主要人物形象。）
2. 品味文中语意蕴含深刻、感情表达丰富的语句，能说出自己的理解和感受。
3. 感悟作品表现重大主题时的写作特色。
师：对于这三个学习目标大家有没有信心完成？下面让我们一起来了解一些这篇课文的背景。
课文背景：1870年7月普法战争爆发，法国战败被迫割让阿尔萨斯和洛林给普鲁士，小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。
师：这篇课文的体裁是小说，有谁知道小说的三要素是什么？
生：小说——属于叙事性文学体裁，以刻画 人物形象 为中心，通过完整的故事情节 和具体 环境描写来反映现实生活的叙事作品。
师：这位同学回答的非常准确。1、学生有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
二、整体感知课文
2、回答问题。
分析标题：本文的题目为什么叫《最后一课》？它包含了什么特殊的含义？
生：①指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。
②在这最后一课中，整个沦陷区人民的爱国热情和亡国之恨都在这最后一课迸发了出来。
②谁上的：韩麦尔先生