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《6 最后一课》精品教案优质课下载
《最后一课》教学设计
教学目标：
借助圈点批注方法，走进人物内心世界，感受人物的形象，揣摩重点句子深刻含义，领悟作品表达的思想感情。
重点与难点：
在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。
学习方法：
小组合作探究法 圈点批注法，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
教学过程：
导入，复习旧知：
这节课继续学习法国作家都德爱国主义名篇《最后一课》，通过上节课学习，这篇文章体裁是一篇小说，小说三要素，概括情节的学习方法（何地+何时+何人+何原因+何事）。
展示本节课学习目标。
深入探讨，圈点批注描写小弗郎士语句。
教师调控，在最后一课中小弗郎士思想感情都发生了根本变化，请大家结合课文具体内容从对学习，对老师，对祖国几个方面来谈小弗郎士的变化。
A 小弗郎士本来是一个贪玩，不爱学习的孩子，他总是逃课，去找鸟窝，去溜冰，最讨厌课本，觉得它们很讨厌，而现在觉得它们都是他的好朋友，舍不得跟它们分手。
总结：贪玩不爱学习→热爱法语
怕老师→理解同情并敬爱老师
幼稚不懂事→热爱祖国
B 教师点拨引导：小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？
他原本就不是一个坏孩子。
亡国惨痛的震撼，激发了他心灵深处爱国情感。