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《土地的誓言》

教学目标：

　　1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。

　　2、揣摩、品味本文精彩段落和语句。

　　3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。

　　教学时间：一课时

教学过程：

　　一、导入新课

　　在诗人艾青的诗作《我爱这土地》中有这样两句诗：为什么我的眼里常含泪水？因为我爱这土地爱得深沉。没错，土地、故乡总是容易引发人们最朴素而真挚的热爱，今天由我和同学们一同学习作家端木蕻良同样有感于土地，写下的这篇的抒情散文《土地的誓言》。

　　二、 初读感知

学生自由朗读课文。从题目入手，板书《土地的誓言》，这片土地指的是哪里？（“关东原野”作者的家乡）对于这片关东原野，作者怀着怎样的情感？（齐读“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”挚痛的热爱，诚恳而深切的热爱）。

三、细读探究

1、土地是怎样的？

通过阅读我们了解到作者此时并不在故乡，他在流浪的途中，已经长时间没回过家乡，但是对于故乡的热爱并没有削弱，故乡的形象也没有从他眼前消失，那片土地是怎样的？作者是如何描绘它的？下面请同学们自由朗读课文的第一段，找到描写故乡的语句，并尝试用一个词来概括，在作者的而回忆中，这是一片怎样的土地。用“这是一片 的土地，我从 句中感受到”的句型回答。

（学生小组交流后归纳答案：这是一片美丽的土地，从我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕几句中感受到。）板书：美丽（我从我看见奔流似的马群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金句中感到这是一片富饶的土地）板书：富饶（这是一片神秘的土地，我从，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风句中体会到）板书：神秘

这样一片美丽、丰饶、神秘的土地，恰是作者的故乡，我们应该用怎样的语气来读？（骄傲自豪热爱深情）下面请同学们和老师一同用自豪而深情的语气来齐读从“到我躺在土地上的时候……”这一部分。

从这段回忆中我们不难体会作者对于故乡的深情，在描绘这一片土地时，作者运用了一些特殊的写法，你是否发现了这些特点？

（学生小组交流：选取了关东平原有特色、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现了东北大地的丰饶美丽，这样写也加大了信息容量和对读者的冲击力。）（运用了排比的修辞“我看见……我听见……我想起……”好处是从造成连贯的、逐渐增强的气势。）（运用多种感官：视觉，红布的、金黄的；嗅觉，松香气味的；听觉，带着串铃的马儿。调用各种感官，形声色味俱全。）

2、作者的情感是怎样的？

在回忆故乡的风貌时，作者在字里行间透露着一种情感：思念。文中反复出现了这样一些词：呼唤/召唤，明明是作者思乡，为什么要写成故乡在呼唤作者呢？