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部编版《8 木兰诗》优质课教案下载
《木兰诗》教学设计
学习目标：
1、通过反复诵读的方法，认识木兰的形象。
2、练习写作，感受木兰的女儿情、英雄气，引导学生把木兰的精神与生活实际相结合。
学生分析：七年级学生正处于文言文学习的初级阶段，虽然学习了一些简单的文言文，但文言字词还在积累之中。他们思维活跃，表现欲很强。朗朗上口的乐府诗歌，学生们乐读，易背，因此一定要注重朗诵训练，要求学生读准字音，读出感情，才能培养良好的语感，另外学生在语言表达和写作上正在形成阶段，有待培养提高，因此写作训练必不可少。
教学重点：
结合文本分析木兰形象，感受她的精神。
教学难点：用诗意的语言赞颂木兰。
教学过程：
导入
千百年来，木兰不仅在中国成了家喻户晓的人物，而且美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。这个故事最早就来源于《木兰诗》。大家对这首诗已有了一些了解，今天我们再深入学习。
读木兰 诵读木兰诗，感受音韵美
1、诗歌重在诵读，练习诵读方法。
2、老师范读，引导孩子揣摩情境。
3、自由练习，选取经典段落，男女生竞赛朗读，体会木兰的英武之气与可爱。
三、识木兰 认识诗中人，品味形象美
要求学生以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书：
勤劳善良、勇于担当（织机前）、精明干练、豪迈矫健、淳朴孝顺、（出征时）谨慎机智、英勇善战、（战场上）不慕名利、眷念家乡、（朝廷上）热爱生活（归家后）……
总结：好一个勇于担当的木兰，好一个豪迈矫健的木兰，好一个英勇善战的木兰，好一个不慕名利的木兰，好一个热爱生活的木兰！木兰既是矫健的勇士，又是娇美的女儿，老师觉得对她的赞颂还不够，咱们一块儿来把这首小诗充实。
四、赞木兰