部编版《8 木兰诗》优质课教案设计

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《花木兰》教学设计

教学目标：．

知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；了解木兰人物形象。

过程与方法：通过各种形式的朗读，体会诗歌曲折的情节，认识木兰的形象特点。

情感态度与价值观：在朗读中感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能，学习古代劳动人民的爱国主义精神。

教学重难点：

1.了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。

2.赏析木兰这一古代巾帼英雄形象体会课文的语言特色。

教学方法：

诵读法：要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律。

讨论点拨法：师生讨论每一小部分用怎么样的语速、语气、语调来读。

教学时间：

共两课时 ，此为第一课时

教学过程：

一.情景导入

问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？

学生思考并举手回答。（如：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等）

是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

二.背景解题

1.《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。