部编版《8 木兰诗》集体备课教案设计

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科目语文 课题 8 木兰诗 课时 第二课时 文体乐府民歌主备 审核 班级七年级（ ）班 姓名学习目标1.有感情地朗读课文，把握木兰这一人物形象。重点难点重点：赏析木兰这一人物形象，并分析语言的精妙。

难点：学习本文详略得当的写作特点。

突破方法：教师引导质疑，学生总结；通过对比朗读突破重点难点。

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一、分析木兰这一人物形象

（学法指导：可以从两个不同的角度分析木兰。）

1.木兰代父从军，屡建战功，是巾帼不让须眉的女英雄，诗中哪些描写刻画了她这一形象？请找出来谈一谈。

2.木兰既是女英雄，又是一位普通的女性。诗中哪些细节描写表现了她的女性心理？

请以“我从 中读出木兰形象是一个 的人。”这样的句式概括你读后的感悟。（学法提示：判断属于什么描写？）

二、拓展延伸

木兰回来后，她会成为“剩女”吗？

请动笔写几句，自选角色，用本节课学到的互文/顶真/复沓……介绍木兰。

例如：(问答句)问女何所思，……

（互文句）东市买好猪，西市买肥羊……

（复沓句）同行十二年，不知木兰是女郎；

课堂小结:这是一首风格刚健质朴的民歌，诗歌故事的传奇美、不朽的形象美、繁简相宜的笔法美、强劲刚健的爱国情调美等吸引了历代读者，让人临之怦然心动，读之欣然于色，思之慨然击股。

助读资料：

乐府诗集是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个组成部分。

“乐府”本是官署名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。