部编版《学习抒情》新课标优质课教案设计

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《借景抒情》教学设计

设计者：

教学目的:理解借景抒情的概念；学会运用借景抒情写法。

教学重难点：学会借景抒情。

课时安排：一课时。

学习准备：已经掌握两三种写景方法；明了情感内涵。

进阶练习：一、能用修辞手法写出景物特点：

1、用拟人手法写出小草的“绿”：如：小草绿得逼你的眼。

2、用比喻写出春雨的细密：如：春雨像牛毛、像花针、像细丝。

二、填空：请在下列语段中的横线上填上一个表示情感的词语。

情感包括感情和感受两种。感情是受到对方的行为和状态影响而产生的人对人、人对物、物对人的 、 等心理，体现的是一个事物对另一个事物的态度。感受是对方的行为或状态影响而生成的一种情绪，包括 、、、、、、、七种。情感更多的表现为人与物、人与人、物与人的关系；而感受更多的表现的是受对方影响后感觉主体生成的独立心理状态。（参考词语：爱、憎、喜、怒、忧、思、悲、恐、惊）

教学过程：

一、导入：文章本是有情物。在我们的文章里，应该怎样抒情呢？请默读课本“学习抒情”第四段，找出抒情方式。

二、理解概念：

1、定义：借景抒情是借助描绘景物，表达作者的情感，或者文中人物的情感的一种表现手法。

2、有比较才有鉴别：“借景抒情”、“触景生情”与“寓情于景”??

“借景抒情”是指作者用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。?譬如我们看星星:如果我带着乐情看星星，星星也就快乐地向我眨眼睛。如果我带着忧伤看星星，星星也会朝我投来幽怨的光。

?“触景生情”是指作者见到某一景物，某一场景后，油然而生某种情感。?

“寓情于景”是指作者带着某种感情，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。

（1）“借景抒情”与“触景生情”的区别：“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。?