七年级下册《学习抒情》优质课教案设计

七年级下册《学习抒情》教案优质课下载

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学校名称：

学科及年级： 语文/初一

课 题：

设计教师：

教学基本信息课名感悟父爱是否属于

地方课程或校本课程否学科语文学段第四学段年级七年级授课日期教材书名：《义务教育课程标准实验教科书 语文》 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2016年7月

教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者其他参与者

指导思想与理论依据《语文课程标准》指出，学生的写作 “要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。” 新版教材（2013年11月版）七年级上册第一单元写作训练中，有“写真话、抒真情”的专题写作训练。要求学生的写作，是基于现实生活中真实的经历，抒写自己真实的情感体验。学生的情感从真实的生活中来，是对自然、社会和人生有了自己的体验和思考之后而得出的真实感悟。

《语文课程标准》还指出，写记叙性文章，要“表达意图明确，内容具体充实”。因此在写作实践过程中，学生的表达需要有的放矢，需要学会选取典型材料围绕中心进行叙写，并通过恰当的方式传达出叙写的意图。

因此在教学设计和实践中，本课会着重关照学生写作的“真实性”和“目的性”。

一方面将着力引导学生唤起记忆中真实的经历、调动学生真实的情感，另一方面，引导学生围绕“父爱”这一主题，通过“说——感——悟”几个环节引导学生明确写作的对象，能够由意识地选取最典型的材料通过文字的叙写达到表现主题的目的。

教学背景分析教学内容：感悟父爱，用文字表达对父爱的理解。

放眼初中教材，对父爱的感悟并不仅止于本册。学生在七年级上册中学习了《走一歩，再走一步》就已经初步接触并理解过父爱。本学期七年级下册中学习了《台阶》，学生可以从中感受父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。八年级上册学生还将学习朱自清的《背影》，这是一篇典型的文章，文字朴素细腻，将父亲的爱展现的淋漓尽致，感人至深。而到了初三，在九年级上册中学生将要学习《傅雷家书二则》，在作者深厚的学养和真挚的父爱中，学生将感受父亲对儿子那份深挚动人的舐犊之情。

因此，本人深感在学生的阅读学习过程中，对父爱有了一点触动和感悟的基础上，安排一节作文课，引导学生对父爱做一次感悟，不仅是对之前和当下学习内容的及时延伸，还能为之后的学习、对父爱的理解打下良好的基础。从情感上，引导学生对父亲、对父亲的爱进行关注，并通过实践去理解、感悟最终达到情感储备的目的。相信由此

学生的受益应不仅止于初中阶段，其影响将会是终生的。

学生情况：

本班学生经过初一上半个学期的的学习和训练，已经具备了一定的写作能力，在叙事上基本能够做到把事情说清楚、事件写完整。但仍有很多学生存在写作困难，尤其在选材上，存在无事可写、生编硬造的现象，为文造情的现象也很普遍。

通过课下对本班学生进行访谈了解，发现学生普遍承认父亲是爱自己的，但说不上具体怎么爱，而且认识比较单一，比如一般会对父亲的照顾、帮助、一起玩耍游戏等印象深刻，而对父亲的畏惧情感则几乎成为主流，对父亲曾经的责罚行为不理解甚至心生怨愤的孩子也不在少数。