部编版《9 阿长与《山海经》》精品优质课教案设计

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《阿长与<山海经>》教学设计

教学目标

?1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

?2．了解课文的记叙线索。

?3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。

教学重点

分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

教学难点

理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

四、教学设计

侧重于整体感知,找准课文的突破口,提高课堂效率,打造高效课堂。避免肢解课文。总体上分成四个授课环节:导入——整体感知——细部探究——课堂总结。“细部探究部分”抓住“阿长买书”、“元旦仪式”等进行,重在于创设具体的情境。

??五、教学过程

?1、导入：展示鲁迅幼年到老年照片若干张，引出作者和所学课文。此图片也用于文末鲁迅对阿长的祝祷和三十年前元旦仪式的比照，说明爱和时间让鲁迅真正懂得阿长当时的心意。

??2 、初识阿长——谈谈你眼中的阿长 ，你们喜欢有这样的一位保姆吗？

（1）学生浏览全文,并从文中描述中认识阿长,教师给出了三个问题：1、阿长名字的来历；2、阿长的形象如何；3、阿长的家庭情况。

（2）通过学生回答个人好恶，引导出作者写的与阿长有关的七件事

??3、读懂阿长——透视鲁迅眼中的阿长，标出表明我对阿长情感变化的语句。自然引出我对长妈妈感情产生如此巨大变化的最主要的一件事情——阿长为我

买《山海经》。

4、听19-27小节，思考：

哪些词语和句子最能表现我对山海经的渴望？