七年级下册《10 老王》集体备课教案设计

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《老王》教学设计

教学目标：

1、赏析作者按特定顺序、线索将细节串成整体的写法，理解老王的形象。

2、品味作者描写老王的词句，学习作者表现人物“苦”与“善”的手法。

3、注重熟读精思，从理解文章结尾的关键语句出发，进行批判性阅读。

教学重点：

1、赏析作者按特定顺序、线索将细节串成整体的写法，理解老王的形象。

2、品味作者描写老王的词句，学习作者表现人物“苦”与“善”的手法。

3、注重熟读精思，从理解文章结尾的关键语句，进行批判性阅读。

教学难点：品味作者描写老王的词句，学习作者表现人物“苦”与“善”的手法。

课时：2课时

教学过程：

一、激发兴 趣，导入新课

同学们，在我们身边有许多平平凡凡的人物，他们虽然平凡，可能有弱点，也可能不幸，但是他们身上也常常闪现着优秀品格的光辉。我们每个人只有善于在凡人小事中发现美好的东西，学会相互关爱，世界才能才为美好的人间。今天我们来学习作家杨绛所关注的一位不幸者——老王。板书课题《老王》。

二、检查预习效果

1、介绍作者

杨绛，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔?布拉斯》《小癞子》等。

2、掌握本课生字的读音。

杨绛(jiàng)?荒僻(pì)镶嵌( qiàn)

翳(yì)?干校（gàn?xiào）??骷髅(kū?lóu)