《10 老王》公开课教案下载

一、教材分析

《老王》是七年级下册第三单元的一篇叙事散文。文章以“我”和老王的交往为线索描写了生活艰难、却质朴善良的人力车夫老王的故事。作者以沉静干练、干净明晰的语言写人记事，在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题，以此唤醒读者对于普通小人物人文关怀的深层思考，全文看似平淡实则意味深长。教师应注重引导学生学生深入细致地体会文章语言的深邃内涵，真正走进作者“人性关怀”的内心世界。

二、学情分析

《老王》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，七年级的学生仔细阅读，便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但是真正深入人物内心，把握作者感情及文章主题就有些难度。现今中学生生活普遍优越，阅历浅显，又大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。而且他们很多是追星族，每天关注的是明星，像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。因此应使学生充分理解课文感情，学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。

三、教学目标

知识与技能：

1.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

2.赏析人物形象。

过程与方法:

1.通过独立阅读，做批注,形成自己独特的见解。

2.通过细读课文，独立思考，问题合作探究等过程，学会运用批注法、讨论法等方法研习文本。

情感态度价值观：以平等观念善待弱者，学会尊重人、理解人、关心人。

四、教学重难点

重点：理解如何刻画老王的人物形象，并且体会老王的“苦”与“善良”。

难点：领会文章语言及人物刻画渗透出来的爱的博大。

五、教学方法

提问法、讲解法、小组讨论法、启发评价法。

六、课时安排

一课时

七、教具准备

多媒体课件

八、教学过程

一.导入

在第一单元的学习中，我们感受了杰出人物的伟大和非凡气质。有这样一些普通人，他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品质的光辉，引导人们向善 务实 求美。

今天，让我们一起走进杨绛先生笔下的《老王》，去感受这个普通人身上的善心和善行。

二.整体感知——走近老王

接下来让我们走近老王，认识老王。跳读课文1~4段落。

1.“人物档案”：

姓名：老王

职业：三轮车夫

婚姻状况：单身

家庭状况：有个哥哥(死了)，有两个侄儿(没出息)

健康状况：眼睛残疾(一只眼瞎另一只眼也有病)

居住环境：差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋 )

命运结局：患病而亡

同学们，由此看来老王是一个什么样 的人?

(“艰苦、悲苦、凄苦 ”)不幸

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九、作业

现实生活中，你所知道的，有哪些像老王这样的人?你关注过他们吗?在今后的日子里，你将会怎样去对待那些不幸的人?和同学讨论后，写在小作文本上。

十、板书设计

老王

不幸           幸运

善