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部编版《10 老王》精品教案优质课下载
《老王》教学设计
教材分析：
《老王》是杨绛先生的一篇回忆性散文，它叙述了作者与老王的交往过程，表达了作者的反思与救赎的情感。散文是一种以抒发作者情感为主的记叙类文学体裁，所以学习本文，更主要的是要体会作者平淡简洁文字中蕴含的深厚情感。教学生阅读《老王》，就要抓住这类散文的特点，教给学生阅读这类文章的基本方法——熟读精思。
学情分析
七年级学生对叙事散文并不陌生，仔细阅读便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但现今学生生活优越，阅历浅显，不了解当时社会背景，深入理解作者感情及文章主题就比较困难。因此在教学过程中，注重阅读方法的指导：围绕设计问题，紧扣关键语句，结合时代背景，深入理解课文。
教学目标：
知识与能力：
把握《老王》主要内容，品味作者平淡简洁、熟练严谨的语言。
过程与方法：
学习熟读精思的阅读方法，培养学生散文欣赏能力。
情感态度价值观：
品味作者的不安和愧怍。
教学重点：
通过熟读精思的阅读方法，品评老王和作者。
教学难点：
深入理解作者的“愧怍”之情。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
这节课我们学习杨绛的《老王》。（板书课题作者，老王和杨绛并排板书，让学生观察板书的特别之处。）今天我们将作者的位置提升了，因为《老王》是一篇散文，散文是以抒发作者情感为主的记叙类文学体裁。所以学习散文，不仅要关注写作内容，更要关注文字背后的作者。