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部编版《10 老王》精品教案优质课下载
《老王》教学设计
教材分析:
《老王》是杨绛先生的一篇回忆性散文,它叙述了作者与老王的交往过程,表达了作者的反思与救赎的情感。散文是一种以抒发作者情感为主的记叙类文学体裁,所以学习本文,更主要的是要体会作者平淡简洁文字中蕴含的深厚情感。教学生阅读《老王》,就要抓住这类散文的特点,教给学生阅读这类文章的基本方法——熟读精思。
学情分析
七年级学生对叙事散文并不陌生,仔细阅读便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但现今学生生活优越,阅历浅显,不了解当时社会背景,深入理解作者感情及文章主题就比较困难。因此在教学过程中,注重阅读方法的指导:围绕设计问题,紧扣关键语句,结合时代背景,深入理解课文。
教学目标:
知识与能力:
把握《老王》主要内容,品味作者平淡简洁、熟练严谨的语言。
过程与方法:
学习熟读精思的阅读方法,培养学生散文欣赏能力。
情感态度价值观:
品味作者的不安和愧怍。
教学重点:
通过熟读精思的阅读方法,品评老王和作者。
教学难点:
深入理解作者的“愧怍”之情。
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入:
这节课我们学习杨绛的《老王》。(板书课题作者,老王和杨绛并排板书,让学生观察板书的特别之处。)今天我们将作者的位置提升了,因为《老王》是一篇散文,散文是以抒发作者情感为主的记叙类文学体裁。所以学习散文,不仅要关注写作内容,更要关注文字背后的作者。