《10 老王》优质课教案下载

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《老王》教学设计

一、教材分析

《老王》是八年级上册的第三单元的第二篇课文。这一单元就是以“爱“为主题，几篇课文都在诉说“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。

二、学情分析

我们的学生是平行班级的学生，语文基础较差。尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力。根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想。让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生注意体会文中语言特点，感受小人物的不幸与善良。引导学生向善、务实、求美。

三、设计理念

本文的背景是“文化大革命”，在那个荒唐的年代是产生老王悲剧的社会原因，让学生真正把握作者感情及文章思想情感就有一定难度。现今中学生生活普遍优越，阅历浅显。因此，他们对现实生活中如老王一样的不幸者可能会同情，但不会明白作者既然对老王关爱有加为何又心怀愧怍？因此，要引导学生研读文本，抓住老王临终前来送来鸡蛋和香油的事情，深入剖析作者的情感，通过“情”的感悟来学会“爱”。 这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。教学中要从老王的“不幸”、“善良”两方面把握课文内容，引导学生好好咀嚼意味深长的词、句。同时，在品味中领悟细节描写对于表现人物的作用。 因此，根据课标的要求和本文的特点以及学生的状况，我制定了本课教学的目标、重点及难点。

（一）、教学目标?

体会人物的不幸与善良，理解文章的主题。

（二）、重点、难点：

1、引导学生理解老王的不幸和善良。理解作者一家的善良。

2、揣摩语言，深入领会词句的意味。

3、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

（三）、教学方法 启发点拨法、合作探究法。

（四）、课时安排 1课时

（五）、教辅手段 多媒体

（六）、教学过程

1、体验自学--投影显示生字词，检查学生的预习情况。

1）给加点字注音

塌败 滞笨 伛 翳