《10 老王》优质课教案下载

一、教学分析

《老王》这篇课文写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很辛苦，靠一辆破旧的三轮车维持生计。他的眼睛不好，生活很是凄凉悲苦，但是他的心极好，老实厚道，总为他人着想。正是这个“小人物”在十年动乱中，给人带来了一点正气，一点为人之道。作者在文章里含蓄地提出了要关心不幸者的社会问题。

二、教学目标

知识目标：

1、理解积累“伛、翳、攥、惶恐、愧怍”等词语，认识作者杨绛。

2、整体感知课文内容，把握故事情节，感悟爱的博大。

能力目标：

1、把握老王的性格特点。

2、学习重点语句的含义，体会作者的语言风格。

情感态度和价值观：

以善良体察善良，培养学生的爱心，同情心。

三、教学重点

把握“老王”的性格特点。

四、教学难点

学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。

五、教学方法

朗读法、讨论法、谈话法

六、教学时间

1课时

七、教学用具

班班通多媒体

八、教学设计

创设情景 导入新课

约2分钟

同学们，我们都是平凡人，那么就用平凡人的眼睛欣赏平凡人的生活(播放视频短片，同时老师解说导入)同一片天空有着不一样的生活，比如农民工生活上的艰苦，但普通生活中也有温馨，所以我们要用善良去体察善良，用爱心浇灌世界，正所谓赠人玫瑰，手有余香。

今天就让我们一起走进《老王》，用善良去体察善良。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、板书设计

9 老 王

杨绛

苦 善

十、教学反思

这篇课文的教学我设计了三点：一，通过文眼理解老王;二，通过文眼理解作者的善良;三，通过文眼看作者的愧怍。重点放在对于作者愧怍的理解，我引导学生最终得出三点：一，作者对于老王的同情不是在一个平等的关系上的，也就是两者的关系是不对等的。所以之后她能愧疚，就是因为作者总是以一个施与者的姿态来面对老王，而老王却是真心的如亲人般对待自己。待老王逝去，回想往事作者灵魂久久不能安宁。二，作为知识分子的“我”，对待老王的帮助和理解总是有着知识分子的酸腐理解，对每次老王的照顾，总会用钱来回报。这与作者内心的“来而不往非礼也”的文化心理有很重要的关系。老王临终的送香油鸡蛋，依旧换来的是“我”的钱。日后知道老王去世，“我”才越发的觉得老王需要的也许并不是钱，而是一个人对爱的需要，这正好是作者所没有的给予的。三，最为愧疚的恐怕就是当事情已经无法弥补时“我”的大彻大悟，这份对于老王的理解来的太晚、太迟，愧疚的心越发的变浓。

教学设计的最后是一个内容是拓展：关注周围的“老王”，写“老王”。让学生联系社会现实状况，深刻了解现代人们缺失了什么?反思自己，从而教育学生要有一颗爱心，一颗善良的爱心，尽自己最大的力量去帮助社会上需要帮助的人。谨记：赠人玫瑰，手有余香。