七年级下册《11 ＊台阶》精品优质课教案设计

七年级下册《11 ＊台阶》精品教案优质课下载

教学设计的标准格式(要求)

课　　题目台阶课型　新授备课时间上课时间　班级　　课标要求与分析课标要求：1、能正确、流利、有感情地朗读。

分析：能力性目标 完成的内容：朗读 行为动词：能 学习水平：独立操作

课标要求：2.欣赏小说；有自己的情感体验。

分析：情感性目标 完成的内容：情感体验 行为动词：欣赏 学习水平：反应（认同）教材分析

《台阶》是七年级下册第三单元的第三篇课文，属于自读课文。这是本册说里面的第一篇小说，但不是学生接触的第一篇，所以导入时可以先复习小说的“三要素”和“虚构”的特点。学情分析

优势：班级学生有一定的自学能力，善于思考的学生多，对难句理解困难不多。

劣势：引导学生把身边的事和课文的内容联系起来，才能发展学生的思维能力，激发学生的创造潜能。让学生抓住脉络，让学生感知事实、感悟道理、发表见解。重、难点： 依据课标“在阅读中了解描写等表达方式”，所以确定文章的重点是：能够找到细节描写，并且能够说出其作用。

依据课标“欣赏文学作品，有自己的情感体验”， 所以确定文章的难点是：联系生活实际，理解作者对父亲寄予的希望。教学目标能正确、流利、有感情地朗读，积累字词；

了解小说故事情节，学会抓关键词语，分析父亲形象的特点，体会作者的思想感情；

体会细体描写和文章详略安排的作用。

培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。教具多媒体、白板流程

导入：2分钟

同学们，还记得什么是小说吗？小说的三要素有哪些？情节的四部分又是什么？小说最大的特点是什么？今天我们来学习一篇小说——《台阶》（教师板书）

设计意图：此设计在于以复习旧知激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。

二、检测预习：5分钟

1、给划线字注音。

凹凼（ ） 门槛（ ） 尴尬（ ） 戏谑（ ） 砌（ ）墙

晌午（ ） 蹿上（ ） 瞬间（ ） 胯骨（ ） 涎水（ ）

2、用简洁的语言概述课文的内容。