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《11 ＊台阶》新课标教案优质课下载
《台阶》教学设计
教学目标:
1、积累重点生字词。
2、把握“父亲”形象。
3、解读小说的主题。
教学重点：
1、初读课文，抓住细节，品析人物形象。
2、再读课文，通过精彩段落，深入解读父亲。
教学难点：小说主题的探究。
教学方法：阅读、赏析、讨论、点拨指导法等。
教学时数：一课时。
教学过程：
一、导入新课
1、阅读文段。
“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。… …因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。”
思考：从本段中你看出了什么？有什么感悟？
2、教师语言导入。
写作这段文字的作家李森祥说过：“在那样的年代，在那样的农村，这样的农民几乎处处可见。他们不仅有一双永远也洗不干净的脚，更有一双不能触碰棉絮的手！他们手上开裂的掌纹只要一碰触棉絮，就会把好端端的棉絮粘扯得一塌糊涂。”孩子们，父亲就是用这样一双手、一双脚撑起一个家庭，给这个家庭带来温暖。今天，让我们走进李森祥的小说《台阶》，看看这位父亲带给我们的深沉的思考和感悟。
二、出示学习目标
1、把握父亲的形象特点。