部编版《抓住细节》公开课教案下载

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《学会描写细节》教学设计

【教学目标】

1.认识细节，并了解细节在文中的作用。

2.初步学会在作文中运用细节描写法。

【教学流程】

一、导入

细节决定成败，文章是否生动，故事情节是否逼真，很大程度上也取决于细节。没有生动的细节，就没有鲜活的人物，没有生动的细节，就没有动人的故事。在文学写作中，表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写。

二、细节描写的具体描述：

你们了解细节吗？学生回答后屏显细节的定义：

细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于细小之处表现事物特征或情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。

让学生齐读上面这段话。

明确：只有那些于细小之处表现事物特征或情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。

三、细节描写的分类：

根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节。

四、品细节，找方法。

屏显下列内容：

细节一：那时已经是深秋,露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏着黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。（《台阶》）

让学生齐读上面的文字,然后思考作者用什么方法描写头发上的小水珠？如果学生答不出来，可进一步引导，细发平时能不能看清楚？细发上的小水珠的颗数能不能看清？学生可能回答看不清。作者为什么能看清？靠在想象中放大看清了。简单地说就是放大法。

细节二：这时候，我的衣角被轻轻地拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直是在想帮助，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。（肖复兴《两角钱》）

引导学生找一找细节二中，哪一处是细节描写？想一想，细节二中运用了什么方法？学生可能能到答案，回答时也能说出放大法。要进一步引导学生：（钱）还带有他手心的温热。是对钞票上的热量进行放大。