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《抓住细节》教案优质课下载
《触动我心灵的一幕》作文教学设计
——“雁过留痕”法
教学目标：
1、学习准确表达自己的心灵感悟。
2、培养学生对生活的敏锐的感受力和感激之情。
教学重点：
1、学习运用细节描写的方法。
2、以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情等表达方式。
难点：运用多种写作手法来塑造形象、丰富文章内容，突出主旨。
教学设想：
老师要求学生“雁过留痕”，每堂作文课应留下自己的痕迹，如老师念一篇范文，每一段念完，都要求学生集中注意力，听完自己凭印象写出来。尽管学生不能完全还原出来，但大体上会有轮廓。学生在记叙越有遗漏的地方，越能暴露出学生在作文写作上的问题，这时老师给予及时的指导，学生会茅塞顿开，获益良多。老师坚持每天作文讲解，一点点渗透，学生在作文写作上大有长进。而这个训练的过程对学生在“听、读、写”上有更高的要求，这样一堂堂作文课下来，学生作文本上会有一系列完整的习作。学生在这“听、读、写”的过程中印象较深，自然对老师的讲解领悟就会较深。学生写完这习作后，老师再引导学生在这习作上不断思考、修改，不断强化学生对写作的方法、技巧的熟练掌握,熟能生巧，学生在这当中作文能力得到螺旋式发展，最终切实提高学生的写作水平。
课时安排：1课时
教学方法：“雁过留痕”法、讨论探究法、留空白法（想象）。
教学过程：
导入：
诺贝尔文学奖的获得者莫言曾说过：“模仿不是耻辱，而是捷径。模仿是培养我们语感的最重要方法。一个人的语言风格是与个人对语言的感受相关的。初中阶段对培养一个人的语感至关重要。如果在初中阶段没有培养起一个人对语言的感受，那么后来的努力可能会事倍功半。掌握了一种很好的语感，就好像一个从事音乐的人很好的掌握了一种乐感一样。”因此我们初中生，一定要学习优秀文章的方法技巧，汲取优秀文章的营养，不断丰富自己，提高写作能力。我们今天的作文学习课老师给起个名字“雁过留痕”。
作文分析：
初中作文，实际上是一种验证，一方面验证的是学子们的写作水平，另一方面验证的是你们对社会、人生、生活的理解和感悟。所以通过研读范文，你们可以体会到考场佳作在立意构思、题材体裁、语言文采等方面的魅力，从而更好地掌握写作技巧和方法，切实有效地提高备考能力。
审题
紧抓关键词。叙述人称是“我”，叙述内容是对“我”内心有触动的一个场面、一幅画面。