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七年级下册《《骆驼祥子》：圈点与批注》新课标教案优质课下载
名著导读教学设计——《骆驼祥子》导读
?一个人力车夫的衰变史
《骆驼祥子》导读? ?
【作品解读】
《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936 年。1930年老舍从英国回来，面对满目疮胰的祖国，作品的格调开始变得沉重起来。
整部小说以祥子买车的“三起三落”为情节发展的中心线索，淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。鲁迅先生曾说：“悲剧,就是把最美好的东西毁灭给人看。”作者从祥子的美好品质如善良朴实，努力进取等写起，几经挫折后，对比性的写出了其最终的衰变、堕落，以“悲剧”愤怒地揭露和声讨把祥子逼进黑暗深渊的旧社会。此外，小说还有力地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家，不过是一种幻想，尖锐地反映了二十世纪二十年代末三十年代初个体劳动者的悲惨命运。
【教学设计】
教学创意
1.创造性的利用角色扮演。以“第一现场”新闻报导与采访的形式贯穿整节课，活跃课堂气氛，贴近学生生活，引起学生对祥子命运的关注与思考。
2.抓住“阅读课”阅读的本质，开展个性阅读。通过引导，营造氛围，让学生在课堂上三次静心阅读，进入文本，感受名著的魅力。
3.根据学情，巧设活动，凸显学生的课堂主体地位。初一的学生童心未泯，较注重形式感。这一节课，我在教学设计中，巧设活动，让学生参与进来。如：通过“第一现场”记者采访的形式贯穿整堂课，利用教师“记者”的身份与学生进行角色对调，极大的调动了学生参与的热情与学习的积极性。
4.在作业布置方面，导入整本书具体的阅读规划，并在作业安排中设置了制作目录卡片、观赏电影并在读书笔记上发表影评、撰写研究性小论文等一系列创新活动。
教学重难点
1.三次阅读文本并从中感受祥子人物形象及其命运变化；
2.结合背景，探索祥子命运变化的多方面原因；
3.通过名著阅读规划的制定，引导学生学会阅读。
教学方法
激趣导入，猜读法、跳读法、合作交流法
教学课时
1课时