《《骆驼祥子》：圈点与批注》公开课教案下载

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《骆驼祥子》教学设计

根据语文新课程标准的要求，结合初中生的阅读实际，我将本课的教学目标确定为如下三项：

学习目标：

知识与能力

让学生学会用“圈点批注法”品读语段，能说出人物祥子形象的特点；加深对小说主题的理解。

过程与方法

熟读小说，小组合作探究，教师点拨。

情感态度价值观

通过阅读小说，激起学生对祥子悲剧命运的同情，加深对当时黑暗社会的认识，引导学生从文本到生活，体会现实生活的优越性。

教学重点：

学会用“圈点批注法”品读小说语段。

教学难点：

分析人物——祥子的形象特点；加深对小说主题的理解。

教材分析?

名著阅读能力的培养是初中语文教学的重点和难点，根据人教版七年级语文（下）的名著导读推荐及本班学生实际阅读需要，节选小说《骆驼祥子》原著第一章、第二十章、第二十一章内容；即“早期的祥子”和“后期的祥子”；小说淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，概括了祥子从充满希望、挣扎苦斗，直到精神崩溃、走向堕落的悲惨一生。

学情分析

由于小说所写的时代距离现在较远，加上作品的篇幅较长，学生的阅读技巧有限，这类名著很难点燃学生的阅读激情，更不用说去探索作品深刻的主题了。因此借助小说的形象描写，帮助学生了解当时的社会现实，对理解祥子的悲惨命运尤为重要；此外教给学生阅读名著一些方法，激起学生读书的兴趣，也是十分必要的。

学生准备

让学生利用一个月时间把《骆驼祥子》这部小说至少读两遍，把握情节，熟悉人物。

教师准备