《竹里馆》集体备课教案设计

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执教者课 题《竹里馆》教学设计

（部编人教版语文七年级下册） 课时安排1课时课的类型读写共生课设计意图新课程标准重新确定了诵读在诗歌教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读，从情感、节奏等多层面体验，把握诗歌，诗人与我们心理上的一种亲近或是对话共鸣，从而更加全面了解诗人，理解诗歌，提高鉴赏、审美、书写等能力，进而提升学生的语文核心素养。教

学

目

标

1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。 　

2.品味诗句，感悟诗歌意境，体悟诗人淡泊情怀。

3.培养朗诵、书写、赏析诗歌的能力。教学重点

教学难点重点：1、朗读诗歌，熟读成诵，体会诗歌的音韵美。

2、培养朗诵、赏析、书写诗歌的能力。

难点：品味诗句，把握诗歌核心意象的文化内涵；感悟诗歌意境；体悟诗人淡泊情怀。教 学 过 程教学环节教 师 活 动学生活动备注新课导入1、由《使至塞上》名句引出诗人王维，由秦观观王维所作《辋川图》不治而愈的故事，引出竹里馆

附：据《淮海集》记载，秦观在河南汝阳县任职，由于政务繁忙操劳过度，出现厌食胸闷、恶心腹胀等症状，请当地名医诊治，未见好转，秦观一时忧心忡忡，病情更加严重。一天，他的朋友高符仲拿着一幅王维的山水画《辋川图》给他看，并说：“看了这幅画，你的病就会好，我曾用它治好过几个病人哩！”秦观听后半信半疑：一幅画怎么能治病呢？但也忍不住好奇地展开画卷，眼前顿时展现出一片郁郁葱葱，山峦低谷，云飞水动，令人心旷神怡。从此秦观病卧于床，每天细细观画，一步步走进了那迷人的画中境界，不由得使他神清气爽，心境开朗，秦观的病居然不药而愈。

看图读诗：从图中你看到了什么，给你怎样的感觉？

味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗

——苏东坡

板书：竹里馆 说说竹里馆指的是什么？

辋川别墅的胜景之一，房屋周围有竹林，故名。

思考，交流

回答，齐读《使至塞上》

大漠孤烟直，长河落日圆。 故事