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《竹里馆》教学设计

设计理念

新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。最重要是从节奏、情感等多层面拿捏作者创作时的体验。所以，我主要通过补充背景知识，一诗四读的方式，引领学生感受诗歌画面，体悟作者情感。

二、教学目标

1.通过作家生平、作品背景 了解诗歌内容。 　

2.品味诗句，感悟诗歌意境。

3.培养朗诵、赏析诗歌的能力。

三、教学重点

品味诗句，感悟诗歌意境

四、教学难点

培养朗诵、赏析诗歌的能力。

五、教学课时 一课时

六、教学准备 课件 古琴曲

教学过程

设置情境，聊天导入

和同学们聊一聊独处时做些什么，引入新课学习。

二、了解作者、作品背景

1.出示学习目标。

2.介绍体裁，作者，作品背景。

三、一诗四读