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《竹里馆》最新教案优质课下载
《竹里馆》教学设计
教材解读
《竹里馆》作为部编版七年级语文下册“课外古诗词诵读”上部分的第一首诗歌，用平淡的文字带学生感悟隐居生活的美好情趣。部编版七下的语文教材注重培养学生阅读的能力，尤其注重感知景物描写对情感表达的作用，同时教材还强调了“做批注”这种阅读方法，从自读篇章《黄河颂》到名著学习“圈点勾画学习《骆驼祥子》”无一不在强调“做批注”这种学习方法的运用。通过《竹里馆》一诗的学习，学生不仅可以认识王维还可以通过学习解读诗歌，掌握赏析诗歌的方法。
二、设计理念
《2011版初中语文课程标准》在第四学段对诗歌学习的目标和内容中要求到：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”学习诗歌，诵读是第一步。当然诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复，更重要是从语感、节奏等多方面感悟诗歌的情感。接下来，引领学生对诗歌所呈现的画面的进行想象，这样学生对诗歌内容的理解会更为清晰。所以，这节诗歌赏析课，我准备以读、赏为主。“读”是酝酿一种氛围，“赏”是获得感性的解读，在赏的过程中通过导学案的预习，引导学生用“做批注”的阅读方法来赏析诗歌。最后在课堂总结时以当堂背诵来完成教学目标。
三、教学目标
1、知识目标：熟读并背诵诗歌，理解诗歌内容。
2、能力目标：学会用“做批注”的阅读方法，从炼字、赏句的角度品味诗歌，体会诗歌情感。
3、情感态度与价值观：培养热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化的情感。·
教学重点：1、熟读并背诵诗歌，理解诗歌内容。
2、学会用“做批注”的阅读方法，从炼字、赏句的角度品味诗歌。
五、教学难点：
学会用“做批注”的阅读方法，从炼字、赏句的角度品味诗歌。
教学准备：导学案、课件、音频（《高山流水》片段、《十面埋伏》片段）、已誊写好
《山居秋暝》的大白纸、水彩笔
教学过程
激趣导入
（设置一个与“竹”有关的谜语，通过“我说你猜”的活动，自然引出“竹”。通过古代君子对“竹”的喜爱，引出王维及其《竹里馆》）
我说你猜：猜猜我是谁？
幼时味美正好尝，大时做笛把歌唱，