七年级下册《竹里馆》优质课教案下载

七年级下册《竹里馆》优质课教案下载

享受孤独，寂寞也是美

——《竹里馆》课外古诗鉴赏

目标概说

教学目标

（1）能够通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感性认识。

（2）通过合作探究，能够让学生借助资料比较《盛唐夜唱》，体会王维诗宁静淡泊的风格，

（3）能够使学生感知田园，领悟田园。

2.教学重难点

透过《竹里馆》《鹿柴》等田园诗，体味诗人热爱自然，追求恬淡的情操及诗人淡泊、宁静的心境和情怀。

3. 学情分析：初一九班的孩子很喜欢古诗诵读，所以我选取了两首诗扩展孩子的知识面，孩子没有学过王维的诗，所以我需要多介绍作者。

4.教法：在教学方法上本课采用了

（1）整合教学法：由于本课所选取的两首诗都是王维的作品，都是寄情山水的山水田园诗，所以我把两首诗放在一起进行整合赏析。借助注释、初知大意是整合的基础。了解作者生平，写作背景，从感性上初步了解山水田园诗的特点。

（2）朗读感悟法：古诗词基本的学习方法就是多读，所以我充分地让学生读诗，努力做到读有要求、读有层次。由初读的读正确、读出节奏，到读出画面、读懂意思，再到读出自己的体会读出自己的感受，让自己走进诗人的心灵深处,用朗读的方式与诗人对话与文本对话.通过多种形式的朗读（齐读、范读、闭上眼想象读），悟情传情，培养语感，体会诗情。　　　

（3）想象理解法：想象是学习古诗的重要方法，在本课教学中，我努力开启学生想象的闸门，鼓励学生尽情想象。如在学习《竹里馆》时启发学生想象画面，体会诗人的情感，并感受到诗人从众多的景物中只摄取了幽篁、深林、明月正是为了更好地抒发情感。从而了解了山水田园诗“一切景语皆情语”的特点。

（4）除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等等。注重学习方法的指导和学习能力的培养。

教学过程

谈话导入，揭示课题

同学们，天生我才必有用，千金散尽还复来。一千两百多年的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张，诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势和力量。这就是中国古诗词的魅力。这节课我们一起展开一场诗词之旅，去重温那些历久弥新的经典，这样的温故知新可以拂去我们记忆上的灰尘，而古代文人的情怀和智慧，也同样能点亮我们今天的生活。人生自有诗意，来吧，我们今天一起品味“佛系诗人”王维的《竹里馆》。

读。

1.生范读、生跟读。