部编版《春夜洛城闻笛》优质课教案设计

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《春夜洛城闻笛》教学设计

　　教学目标：

有感情地诵读古诗，学习由音乐引起感想、抒发感情的写作方法。

培养学生的想象力，理解诗情画意，体会诗歌表达的思乡之情。

教学重难点：

　　1．了解古曲《折杨柳》的意义，理解诗句表达的思想感情。

　　2．如何将无形的感情用语言文字表达出来。

　　教学过程：

　　“春风又绿江南岸,明月何时照我还”是王安石的乡愁;“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”是崔颢的乡愁,“乡书何处达，归雁洛阳边”是王湾的乡愁，“夕阳西下,断肠人在天涯”是马致远的乡愁。今天让我们走进李白，看看李白的乡愁是什么？让我们走进李白，去探寻他的心灵密码。（板书课题）

　　解题生读题目。（要求读正确）从题目中这简简单单的六个字中你知道了什么？（时间：春夜?地点：洛城?就是哪里？今河南洛阳事情：闻笛?闻就是？闻笛就是？）谁能用一句话来说说题目的意思？

　　生再读题。（要求读出感情）诗题中的中心词就是-----闻笛。这笛声勾起了李白心中怎样的情感呢？就让我们梦回千年和李白一同去感受一番。

　　初读古诗学生自由读古诗，要求读准字音、读通顺。指名读。读诗不仅要字正腔圆，还要读出古诗的节奏。（出示节奏线自由读，指名读）古诗如果还能眼中有物，心中有情，抑扬顿挫，那就能读到诗人的心里。诗有时可以轻声默念：谁家玉笛-----暗飞声，有时可以低吟：散入春风------满洛城，有时我们可以高唱：此夜曲中----闻折柳，有时情到深处可以长叹一声：何人不起-------故园情！师生接读，学生自由练读，齐读

　　读着读着，我们和诗人的心越来越近了，这首诗表达了作者怎样的情感呢？

　　再读，深入理解何人不起故园情！谁来说说这句话的意思？这是个什么句？是怎样的笛声让诗人心中升起如此强烈的思乡之情呢？我们一同去寻找这笛声吧！

　　出示“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”

　　1、齐读

　　2、“暗飞声”是什么意思？作者为什么用“暗”？

　　扣住“暗”让学生展开想象

　　生回答由于是夜晚，显得格外的幽静，引生想象这是一个怎样的春夜？李白在干什么？把那种幽静的环境说具体。

　　生回答不知道是谁家的人吹出的笛声，引导生想象这笛声怎样飘来？