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《全日制义务教育语文课程标准》提出了“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的目标。“初步鉴赏浅易的古代诗词”的内容，这样的要求，有助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平，对提升初中学生的语文素养不无裨益。
根据教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神，教材加大古诗文的比重，合理编排古诗文的相关内容，注重对优秀传统文化的学习和传承。每册安排2次课外古诗词诵读，每次4首。所选诗词除课程标准推荐的诵读篇目外，另增加若干经典名篇，要求学生能够熟读背诵，培育对传统文化及汉语美感的体认，加强文化积累。本文出自(部编本)人民教育出版社初中语文七年级下册，是第三单元课外古诗词诵读中的一首。在七上12首古诗词学习的基础上，以古诗的诵读为重点，培养学生的语感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的古诗的学习方法。
初一学生没有什么人生阅历，对于诗歌中所体现的心情、情感难于共鸣。较难掌握诗歌诵读的节奏、韵律，对诗歌的含义难以深刻理解，对诗歌的凝练美和韵律美更难以领会。但他们可塑性强，想象力丰富，乐于接受新东西。诵读课能满足学生的表现欲，激发其成就感。在这样的课堂中，可以给学生提供展示积累的平台，演绎吟诵的舞台，可以现场营造一个具有中国传统文化韵味的氛围，让学生在不知不觉中接受中国传统文化的熏陶，在优美的吟咏中展开丰富的想象，感觉诗歌的韵律，体会诗歌的意境，提高学生对诗歌的欣赏水平。
1.有感情地诵读古诗
2.学习古诗赏析的思路和方法
3.通过想象，把诗中情境画面用文字描写出来。
诵读古诗
诵读中培养学生的想象力
1、从学生的诵读入手，引导古诗赏析方法的理解
2、小组合作学习，读、评、质疑、探究、展示。
3、运用多媒体技术。
(一)、导入新课，出示目标
1、诗句导入(幻灯片一)
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”
“天生我才必有用，千金散尽还复来”
“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁”
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”
这是一个气势豪迈的李白，这是一个想象神奇的李白，这是一个怀着真挚友情的李白，更是一个自信的李白、一个忧伤的李白、一个一身正气、不畏权势的李白。
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请充分发挥你的想象力 ，仿照张晓风《不朽的失眠》(见导学案) ，把这首诗改写成一篇文章。
春夜洛城闻笛
(唐)李白
借景抒情
《折杨柳》
玉笛声—故园情 联想