七年级下册《晚春》优质课教案设计

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《晚春》教学设计

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2、理解作者描绘的内容，由诗文拓展延伸，深入理解韩愈生平与品行，传承传统文化，提高语文素养。

3、通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。

教学重点： 　通过品味语言和展开联想进入诗的意境　

教学难点： 　通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理　。

一、导入新课

中国是一个诗的国度，诗的文化源远流长，名家辈出，佳作纷呈。这些诗作大都是圣贤身处逆境发奋之作，文王拘而演《周易》、仲尼厄而作《春秋》、屈原放逐乃赋《离骚》、左丘失明，厥有《国语》。被誉为唐代唐宋八大家之首的韩愈，在他年近半百之时仕途也遭遇了坎坷，面对暮春之景，他触景生情，创作了《晚春》，今天我们就来一起赏析这首古诗。

二、课前准备

1.以小组形式展示在课前搜集到了哪些有关韩愈的诗文和相关故事，简析创作风格。

2.播放韩愈视频

3.多媒体展示作者简介

韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，唐宋八大家之一。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈还是一个语言巨匠。他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如“落井下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。

三、师生共同赏析研读古诗

　　　1、（1）教师配乐朗诵《晚春》指导朗读技巧。

　　　　 （2）学生代表朗读，学生点评

　　　 　（3）学生齐读、当堂背诵。

　　　2、指导学生小组参照诠释，疏通诗句，理解诗意。

　　　　（1）巡视。随机指导。