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1、 理解文章内容,掌握文中记述的叶圣陶先生的过人品性。
2、 掌握本文对人物以小见大的刻画人物方法。
3、 学习叶圣陶先生待人宽,律己严的品德。
4、 细读全文,画出精辟的语句,积累语言。
叶圣陶先生和张中行先生是规范现代汉语的先驱,1988年2月16日,叶圣陶先生逝世了,与叶老亦师亦友的张中行先生的悲伤不言而喻。张中行先生敬仰叶圣陶先生的人格,叶圣陶先生待人宽厚,不管是文字研讨还是日常交往,叶圣陶先生总是以他的真诚、热情、宽厚关怀人,帮助人。尤其是对经历“文革”创伤的“我”至善至诚,让“我”感慨唏嘘,心生感激。对叶圣陶先生的写话风格和简洁文风深以为然,对叶圣陶先生以身作则、鞠躬尽瘁追求语文规范充满敬意,对叶圣陶先生关于作文深重的苦心感同身受。那是源于一位学者、作家的良知和责任。情到深处言至简,张中行先生把深沉的怀念、深挚的敬意、深远的忧虑埋藏在心底,以平易简明的语言回忆关于叶圣陶先生的几件小事,叙述平实,但感情深挚。学生往往体会不到这样的情致,教师要找到合适的切入点,引导学生由浅入深,逐渐走进人物的精神世界,既使学生获得情感上的熏陶,又让学生习得写文章的规范。
注重学法指导,朗读品析,讲授、讨论。
2课时
教学过程:
一、 导入新课
金无足赤,人无完人。我们是否能深刻地认识了自己的优点和缺点?我们又想要成为一个什么样的人?你希望别人怎样评价你呢?今天我们一起跟随张中行先生,看看他眼中的叶圣陶先生是一个怎样的人。
二、 品读题目
1、学生齐读课题,说说你读到了什么?
“二三事”:叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”:感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
2、学生带着崇敬的感情再次朗读课题。
三、 检查学生预习情况
1、 作者叶圣陶,原名叶绍钧,字秉承,辛亥革命后改为圣陶。现代著名作家、编辑家、教育家,有“优秀的语言艺术家之称”。代表作品《稻草人》、《倪焕之》、《隔膜》等。
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板书设计
叶圣陶先生两三事(优秀的语言艺术家)
待人厚
修改文章 恭送客人 真诚复信
律己严
写文章,用写话风格
文风方面,重视简洁
重视语文,力求完美
教学过程:
一、 感知形象
1、 回味先生的语言
他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
——待人平易,为学谦虚。
他说他非常悔恨,真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。
——待人真诚,关怀备至。
他不只一次地说:“写成文章,在这间房里念, 要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”
——写话风格:平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳。
他是带着一些感慨说的:“你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。”
——文风方面重视“简洁”
2、 回忆先生的身影
一次听吕叔湘先生说,当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。
——治学严谨
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五、总结全文
叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们,以他严谨的治学引领着我们,以他深重的苦心激励着我们。让我们不负先贤,老老实实做人,勤勤恳恳做事,规规矩矩作文。
六、作业安排
1、 完成本课课后练习。
2、积累并理解文中好词好句。
这堂课的设计力求紧扣文本,在反复的朗读品味中感知人物形象,体会人物思想情感,在读中品,又在悟中读,让学生通过文字走入文本,走进人物的内心世界,走进人物的灵魂,读出对叶圣陶先生的尊敬、感激、怀念,读出对朋友的深挚情谊,读出对语文的深沉忧虑,读出规范语言的殷切期盼。注重学法指导,指导学生捕捉提示性、过渡性等关键句段梳理思路,概括内容。注重语言积累,丰富自己的语言资源。力求让课堂变成书声琅琅的课堂,变成思考深沉的课堂,变成积累丰富的课堂。