部编版《14 驿路梨花》公开课教案下载

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14 驿路梨花

学习目标:

1.在整体感知全文基础上，把握文章主要内容。

2.弄清象征手法的运用和梨花的深刻含义。

3.感受“梨花精神”，在生活中也做一个乐于助人、文明善良的人。

重难点

重点：在整体感知全文基础上，把握文章主要内容。

难点：象征手法的运用和梨花的深刻含义。

教学过程

一、新课导入

多媒体展示几张梨花图片

世间花朵千万，作者为何单单描写梨花这一朵，是因为朵朵梨花洁白，树树梨花灿烂？我想，原因不仅仅是这些，美丽的外在固然让人喜欢，品质、精神才是永恒的存在。今天就让我们跟随彭荆风的笔伐走进哀牢山，走向驿路梨花海，看一看它养了谁的眼睛，暖了谁的心田，魅力何在!

二、整体感知

速读课文，思考以下问题：

课文写了哪些人？这些人为路边小茅屋做了些什么？什么时间做的？

【交流点拨】“我”和老余一起修葺小茅屋（第二天早上）——瑶族老人为小屋送米（头一天晚上）——梨花妹妹照看小茅屋（姐姐出嫁后）——解放军路过这里并建造了小茅屋（十多年前）——姐姐梨花照料小茅屋（解放军盖小屋后、出嫁前）。

修建小木屋、照料小木屋、回报小木屋，只是为了方便后来人，让这片人与人之间的温情得以传递。作者描写小木屋，则是为了让这种淳朴的民风，乐于助人的精神、善良的美德被更多的人知晓、学习。

三、深层探究

1..细读课文，讨论一下小屋的主人到底是谁？作者赞美了一种什么精神？

【交流点拨】:建造、照料房子的人。解放军——梨花姑娘——小姑娘——瑶族老人——我们——……