七年级下册《14 驿路梨花》优质课教案下载

七年级下册《14 驿路梨花》最新教案优质课下载

《驿路梨花》教学设计

教学目标：

1、培养阅读概括能力，简要概括本文故事梗概

2、分析小茅屋主人是谁？弘扬传承本文的精神财富

3、分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解“驿路梨花”做标题的妙处。

教学重点：

1. 培养阅读概括能力，简要概括本文故事梗概

2.分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解“驿路梨花”做标题的妙处。

教学难点：

理解“梨花”的多层含义及作用。

教学预习准备：

1、识记本课的生字词。

2、了解作者及写作背景：

彭荆风，出生于1929年，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。《驿路梨花》写于1977年5月。当时，作者经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，作者午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是作者长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使他的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中，也就写得很快，一个下午就完成了这篇《驿路梨花》。作者彭荆风这篇对善良、朴实、美好歌颂的《驿路梨花》，也是让人们用过去与“文革”对比，以鞭笞丑恶。

教学方法：

略读、跳读、研读，小组合作讨论

教学过程

一、导入：

同学们：现在是阳春三月，我们北方地区依然是乍暖还寒的天气，但在南方已是暖意融融，各种花次第开放，今天，让我们跟随彭荆风走进云南边疆，去领略一下那里的梨花吧！

本节课，我们主要完成以下三方面的内容：