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《14 驿路梨花》集体备课教案优质课下载
驿路梨花
教学目标
1、学习本文精巧的构思；
2、学习文中主人公助人为乐的优秀品质。
教学过程
谈话导入
同学们，假如你正走在望不到尽关的深山老林里，此时，你已精疲力竭，干渴难熬。?要是能有水喝该多好呀！就在这时——你突然发现前面不远处就有一口井，于是甩掉包裹，不顾一切的奔了过去。——哇，一竹筒清凉的甘泉就放在井边。正当你低关喝水时。却发现旁边写有这样几句话：“这是一筒引水，请将它放在汲水器里，打上水后再渴。别忘了留下引水再离去，否则，后面垢人就喝不到水了。”?
一边是解渴的清泉，一边是为了后人的方便，此时此刻，筋疲力尽的你会怎么选择？?（生发言）
从这几个同学垢发言中，我看到了咱班同学朴实、美好的心灵。老师很感动，因为大家懂得做从之本。今天，我们继续来学习一个故事，题目是《驿路梨花》，是当代作家彭荆风写的。我们来看一下这是一个什么故？故事中的人们是怎么做的。?
（板书：驿路梨花?一个故事）
初读课文，梳理文意
1、首先请大家明确两个学习重点：（1）学习本文精巧的构思；（2）学习文中主人公助人为乐的优秀品质。?（板忆：1、精巧构思；2、助人为乐）?
2、请同学们朗读课文，整体感知后用自己的话把课文里的故事概述下来。
3、老师有个问题这篇文章所写的故事时间跨度大，前后延续了十多年，作者为什么不按时间顺序写？
三、再读课文，了解写法
俗话说，“文似看山不喜平”（板忆并画山的简笔画）如果大山没有峰棱，没有起伏，就不会有苏轼“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的千古侍句。一篇文章曲折、起伏、有悬念才吸引人，才是好的文章。在这篇文章中，主要表现在两个方面军——二次误会、三个悬念。请同学们快速读课文，先找出无次误会，看一看在哪些段落中。?（板书：二次误会?三个悬念）?
明确：1、我们认为瑶族老人是主人，他说不是。?
2、我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。
到底谁是小茅屋的主人呢？（板书：主人）请同学们带着这个问题找出作者巧设的三个悬念。想想看，主人究竟是谁？
明确：这是什么人的房子呢？