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部编版《文从字顺》精品教案优质课下载
人教版部编教材（2016）语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》
——《这就是我》作文修改教学设计
一、教学目标
1．通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力，力求写作中做到文从字顺。
2．通过修改例文的方式，使学生掌握选择具体、恰当的材料来表达中心的能力。
3．培养学生当堂修改作文的能力与方法。
二、学情分析
七年级学生对写作并不陌生，但如何写好作文则是师生比较关注的问题。通过平时教学观察发现，本学段的学生已经具备基本的写作素养，能通过阅读比较来发现文章中的优缺点，在课堂内外能参与到合作学习当中。本节课设想通过让学生共同评改同学的作品《这就是我》来培养学生修改作文的能力。一方面培养学生自主学习的能力，一方面让学生学会分享，学会合作。
三、教学内容分析
1．通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力，力求写作中做到文从字顺。
2．通过修改例文的方式，使学生掌握选择具体、恰当的材料来表达中心的能力。
四、教学环节与活动
1．本次作文的基本要求
（1）题目：以“这就是我”为题。
（2）写一篇500字左右的记叙文。
（3）文章要有真情实感，结构要完整，语言要得体、流畅。
2．本次作文的基本情况
（1）从上交的文章来看，大多数同学的文章都是真情实感的流露，假情假意的文章较少。
（2）大多数文章的立意都明确，所选取的材料基本能表现中心。
（3）存在的问题：有些同学的文章结构不够完整；有的内容空洞，叙事的详备不当；语言不够简洁、精练、通顺；有部分学生的作文字数不足，书写马虎，错别字、病句多。