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病句辨析与修改

病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。病句的辨析一般以客观选择题出现。这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。 　　

主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度更大。目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必要的。 　　

教学目标

1、能准确判定一个句子有无毛病。　

2、能从语法方面指出病句类型。　

3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理。

4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当。

5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改。　

6、能正确使用修改符号。 　

教学方法与设计 　　

1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。

2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。 　

3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。 　　

课前准备：

1.构思、写作教学设计。

2.根据教学设计制作幻灯片。

3.布置小组预习 　　

教学过程设计　　

一、教师指导。