七年级下册《21 伟大的悲剧》优质课教案设计

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《伟大的悲剧》教学设计

【教学过程】 　　

一、对话导入

１、知道南极吗？（气温、风速、冰层等）假如你到南极会感觉如何？ 　　

１９１０年６月１日，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。１９１１年１１月，他们在埃尔斯角和近登陆，准备征服南极点。今天，我们就跟随茨威格的文笔，随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。出示课题。 　　

学习的目标： 　　

（1）学习速读，能用复述、概括等方法梳理故事的情节； 　

（2）学习依据具体情节理解文章的方法，并体会悲剧和伟大的内涵； 　（3）从斯科特身上感受人的精神魅力，完善自身的人格。 　　

二、整体感知

１、速读课文，抓住重要信息，概括复述故事情节： 　　

（抓住人、地、事件、细节要素来概括复述） 　　

２、背景介绍引出问题： 　　

斯科特被英国人称为２０世纪初探险时代的伟大英雄。１９１０年６月１日，当他带领探险队向南极点发起冲刺时，挪威人罗阿尔德？阿蒙森也率领着另外一支探险队向南极点进发。两支队伍展开了激烈角逐，都想争取“国家荣誉”。结果阿蒙森队于１９１１年１２月１４日捷足先登，而斯科特队则于１９１２年１月１８日才抵达，比阿蒙森队晚了一个多月（３４天）。倒霉的是，在返程途中，斯科特队却全军覆没，长眠于皑皑冰雪之中。写作中作者倾注了全部情感，无法压抑的赞叹之情在传记中直截表达出来。请浏览课文，看哪些语句表达了作者的直接情感？（最后一段） 　　

３、齐读结尾议论段，品析韵味：（并过度到下环节） 　　

三、研读赏析　

１、（关于“悲剧”的理解）作者高度评价“这在一切时代都是最伟大的悲剧”。你认为悲剧指何而言？请选读课文的相关段落，谈谈你对“悲剧”的理解。　　

师评价引导准备： 　

所有队员全部遇难，怪不得作者称这次探险为“悲剧”，那么这次探

险只是因为这样的结局被称为悲剧吗？ 　　

鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”