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授课类型 : 多媒体演示课
课时安排 : 一课时
教学目标 ：知识与技能：
了解求助及给予建议的相关表达
培养学生的听说能力
情感与态度：
1．通过掌握求助及建议的相关表达，培养英语语言运用能力。
2. 学生思考生活中的问题及解决方案，锻炼学生解决思考及解决问题的能力，缓解学生面对困难时的压力及焦略，引导学生积极健康地面对生活。
教学重难点：1. 根据听力材料预测听力内容
2. 运用求助及给予建议句型进行表达
教学方法；任务型教学法，视听法
教学设备：多媒体互动教学系统，黑板，任务条
本课主要分为以下几个步骤，即：巩固复习----新课导入----新课展示----操练-----对话表演 ----巩固练习----作业。主要采用任务型教学法的教学原则和方法，突出了外语的实践性和工具性。充分调动了学生的潜在创造性，培养了学生的创造性思维和能力，培养学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力。每步具体内容如下：
1.巩固复习：询问学生关于本单元Reading部分中Anna, Peter, Simon, Julie面临什么样的烦恼，以图片形式复习各种问题的相关表达。
2.新课导入 介绍一个新同学Ben给Aunt Alice打电话求助，叙述他在地铁上看到的一幕。几个孩子表演Ben在地铁上的遭遇。表演结束时设置悬念，为什么Ben没有帮忙，他的内心感受是什么？把学生注意力吸引到听力材料上来。
3.新课展示
1. pre-listening: 引导学生阅读书上问题A, B，对答案进行预测，渗透听力技巧。
2. while-listening: 播放听力核对答案，解决学生疑问。
3. post-listening: 布置任务，阅读听力原文，找出求助及给出建议的句型。导入speaking部分。
4. 通过对speaking部分对话的分析，找出并讲解求助和给予建议的相关表达。
5. 小组活动：教师给出生活中出现的七个问题情境，小组抽签选择一个问题，就当前问题进行采访，S1为求助学生，S2为Aunt Alice给出建议。给出学生写采访稿及练习的时间，小组分组展示。
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6. 总结：总结听力策略及相关句型。
7.巩固提高：下发随堂小测卷，测试听力部分相关短语掌握情况，随堂作文，整理采访稿，形成作文。
8作业
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板书设计
Unit 4 Listening & Speaking
Asking for advice: Giving advice
What should I do? = Why don’t you tell her…