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《21 伟大的悲剧》优质课教案下载
《伟大的悲剧》教学设计
教学目标
1.知识与能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
2.过程与方法：小组合作讨论，在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
3.情感、态度与价值观：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。
教学重点：
认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大，理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情
教学难点：
理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
教学辅助：多媒体教学平台
一、导入新课
同学们，探索未知世界既是对文明的推动，也是对自身的挑战，人类自古以来从未停止探索的脚步，太空宇宙、陆地海洋、丛林沙漠，都曾留下探险家们的脚印，有这样一个地方，一年四季冰雪覆盖，千万年都等待着人们去揭开它神秘的面纱，这个地方是哪里呢？
生：南极！（由此展开对于南极知识的拓展，激发兴趣）
又有这样一群人，凭借着超人的勇气与毅力，到达了南极点，为人类探索南极作出了巨大的贡献，他们是谁呢？今天，我们走进茨威格的《伟大的悲剧》，来感悟人类实现生命价值的伟大。
二、了解作者及背景资料
茨威格，奥地利作家，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。
1912年，斯科特与阿蒙森各自率领一支探险队，为“争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队捷足先登，比斯科特队早５个星期到达南极，并顺利班师，而斯科特等５人却永远长眠在茫茫冰雪之中。
三、整体感知
1.本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是？
明确：罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校、鲍尔斯、威尔逊——博士，负责科学研究、埃文斯——英国海军军士、劳伦斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉