部编版《23 ＊带上她的眼睛》新课标优质课教案设计

一、教学背景

背景一、关于教材：

《带上她的眼睛》是人教版(2016)语文教材七年级下册第六单元的一篇自读课文，作者是中国当代著名科幻作家刘慈欣。这是中国科幻家的作品首次入选初中语文教材，没有任何现成的教案可资借鉴，我只能在文本解读上下功夫。这篇小说想象奇特，构思巧妙，作者尤善制造悬念，勾起读者阅读兴趣。其中题目就是一个最大悬念。正是基于此，我才将本文的教学目标之一确定为“设疑文章题目，概括全文内容”。

背景二、关于学生：

学生都是零零后，他们对刘慈欣的作品《三体》等都有所涉猎，学习兴趣浓厚。但学生的自由阅读仅限于猎奇——翻阅情节，这是一种消遣式的浅阅读。在进行教学设计前，我让学生自由阅读，从内容、结构、情感、语言、主题等方面任选角度(可一个角度、可多个角度)写一篇两百字以上的读后感。大部分学生写得较浅。可见如果没有老师的引导，学生在阅读中可能就一读而过，不会深思。而课堂阅读教学则要深入挖掘，是有着明确的学习目标的文本解读。

在细读文本后发现文章在叙述度假部分时使用大量省略号，基于此，我大胆以文章第十六段两个省略号连用并独立成段为抓手，确立第二和第三两个教学目标：“分析人物形象，感悟人性伟大”和“思考生活真谛，体悟人生美好”。

二、教学目标

1. 设疑文章题目，概括全文内容。

2. 分析人物形象，感悟人性伟大。

3. 思考生活真谛，体悟人生美好。

三、教学重点

1. 分析人物形象，感悟人性伟大。

2. 思考生活真谛，体悟人生美好。

四、教学难点

1. 分析人物形象，感悟人性伟大。

2. 思考生活真谛，体悟人生美好。

五、课时

一课时

六、教学过程

导入：同学们，今天我们来学习刘慈欣的科学幻想小说——《带上她的眼睛》。(板书)

一、以“?”为抓手，设疑文章题目，概括全文内容，初识悬念。

(一)请生齐读课文题目，问：初读题目，你心中会有些什么问题浮现?

预设1：

“眼睛”也能被带走?这个眼睛是什么?

教师顺势讲解科幻小说，“科学”“幻想”“小说”三要素。

预设2：

1.谁带?

2.她是谁?

3.为什么小姑娘要别人带上眼睛去度假?

4.去哪?

(1.“我”。2.“落日六号”领航员3.“落日六号”地航飞船失事，领航员小姑娘被困地心，再也无法看见地面世界。4.去我们起航前去过的地方——高山和草原交接处。)

(二)将回答连贯成一段话来概括全文主要内容

“落日六号”地航飞船失事，领航员小姑娘被困地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去他们起航前去过的地方度假。

生齐读，思考：我们按照什么顺序概述了全文内容?(时间先后顺序)作者的行文安排又如何呢?这样有何好处?

教师顺势讲解“悬念”。

二、以“……”为抓手分析小姑娘形象，感悟人性伟大之美。

教师出示自己在阅读中的疑惑，第16自然段：…………两个省略号的连用，提示学生，在文章6-24自然段有大量省略号，思考这些带省略号的句子对小姑娘人物形象的刻画有何帮助。(PPT3-5)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书

带上她的眼睛(科学幻想小说)

“我”

漠视 悲壮

敬业 美 大自然

正视 乐观

珍惜