七年级下册《语言简明》精品优质课教案设计

一、教材分析

本课是部编教材初中语文七年级下册第六单元的作文训练课---《语言简明》。《语文课程标准》明确指出：“学生要能根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文以分享感受，沟通见解。”写作能力是学生语文素养的综合体现，“语言简明”又是写作的基本功，因此，本课教学对培养学生良好的写作习惯有重要作用。

二、学情分析

七年级学生在写作中存在语言运用语言不简明的问题，例如有偏离中心、用语重复、语言不规范或者语言表达易引发歧义等现象，以致写作中难以准确表达自己的思想感情。其原因就是学生对“语言简明”的内涵不够清晰，欠缺使“语言简明”的方法。针对这一实际问题，本课的写作训练，对提升学生的语言运用能力，养成良好的语言表达的习惯，提高语文素养，显得很有必要。

三、教学目标

根据教材的内容安排和学生的实际情况，制定如下教学目标。

知识与技能：

1.了解语言简明的内涵和基本要求;

2.掌握使语言简明的方法，并运用于语言实践。

过程与方法：

1.在比较阅读中，探究总结出使语言简明的方法技巧;

2.运用所学方法，进行修改训练，巩固提升能力;

情感态度与价值观：

让学生感受到祖国语言的魅力，热爱祖国语言，培养良好的写作习惯。

四、教学重点

体会“简明”的内涵，把握使语言简明的方法技巧。

五、教学难点

把握使语言简明的方法技巧，并运用于写作实践。

六、教学方法

启发法、讲练法

七、学习方法

圈点勾画法、自主合作探究法

八、教学工具

多媒体

九、教学过程

一、激趣导入

诗歌是一种凝练的语言艺术，看看这首诗是不是具有这样的特点呢?

晚归 (课件)

半夜三更子时归，

关门闭户掩柴扉。

爱人妻子老婆问，

你是哪个何人谁?

实际上整首诗可以简化为十二个字：半夜归，掩柴扉，爱人问，你是谁?

叶圣陶被称为“优秀的语言艺术大师”，《叶圣陶先生二三事》一文中，我们知道了他的语文主张是语言简明，作者也号召人们学习叶老的语文主张。今天，我们就来学习第六单元的写作训练，以实际行动践行这一主张。

(以一首经典的啰嗦诗引入，再结合学过的课文内容，不仅激发了学生的学习兴趣，而且引发学生思考，又自然地引出新课内容)

二、新课内容

(为完成本课教学的第一维知识和技能目标，首先引导学生自主学习，学生在预习的基础上，再用圈点勾画法对基本知识初步感知，这种方法既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十、作业布置

航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。

提示：想象科学技术在未来的发展情况，合理设置情节，并多加修改，力争简明生动。

(结合单元课文教学，培养学生热爱科学的品质，鼓励学生发挥想象力，自由有创意地表达。要求学生能够习作后自己修改，使语言简明，为下节课的作文互评互改做准备)

十一、板书设计

语言简明

去次留主法

删繁就简法

概括替代法

消除歧义法

(板书设计采用符号法，清晰地展示课文的整体结构，突出重点，力求给人深刻印象)