七年级下册《语言简明》优质课教案下载

一、教学内容分析

今天我这节课的主题是七年级的作文课，对于学生而言一怕文言文、二怕周树人，三怕写作文，作文难写也难教。平铺直叙、没有亮点、没有细节又是拦在学生写作路上的另外三座大山，思维导图的深化运用也可以帮助学生理出重点和中心，在构建出基本框架的基础上孩子们才有余力去遣词造句，而不是把时间和心力都耗在拼凑文章上，以至于写出啰嗦、歧义、绕圈子的满纸迷茫。一目了然的思维导图还能帮助学生们在自己的思绪上增添亮色，写出波折。

二、教学目标

1、知识与能力目标：a.理清写作思路，根据思路简明扼要、清楚完整的表达。

b.精炼语言文字，根据写作需要细化情节，合理建模

2、过程与方法目标：通过简单思维导图，帮助理清思路，在叙事完整的基础上避免情节拖沓，语言赘余。

3、情感态度与价值观目标：简明而完整的叙事，紧扣主旨，真实的表达情感与体验

三、学习者特征分析

初一年级孩子们拿到作文题目时常烦恼两个问题：不知道该写什么和不知道从何写起，本课的设计就是尝试运用思维导图的方式帮助学生理清写作的思路，打开思维的大门，首先获得写作目标，再在繁杂的思绪中理出写作的头绪，能够有条理的完整的写出一篇作文。

四、教学策略选择与设计

思维导图就是通过线条、图形、色彩等将大脑中抽象的、无序的知识、内容清晰地呈现在人们面前使人们能够左右脑并用，进而能够更高效的学习和工作，能使注意的焦点清晰地集中在中央图形上，有助于准确把握作文的中心，切合主题，并以分支上的关键词形式有效的把握作文的选条理，使得作文能够完整有序的开展，语言力图简明生动。

五、教学重点及难点

教学重点：1、利用思维导图，列举提纲，理清思路，构建框架。

教学难点：2、围绕中心，抓住要点;正确把握写作顺序，避免重复，多余;使文章条理清楚，结构完整。

六、教学过程

一、导入新课

出示片段：

鞋子成双出售

同学们是否能从这句话看出这是一个怎样的故事?让我们来简单补充一下

对不起，士兵。鞋子成双出售。

平常我们拿到作文题目就会想该怎么写，今天的作文课我们先不写，先来画一画好了，画些什么呢?

二、初步建模

根据这一句话，我们已经有了写作的方向，我们需要做的就是把写作的要素画出来，我们可以以人物为线索，也可以以时间为线索，我们在这里先尝试以记叙文的三个要素为线索试着画出一篇记叙文的要点。

1、既然是一个士兵买鞋的故事，那我们现在就围绕“买鞋”这个话题，试着把这篇作文画出来。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、拓展练习

试着自画说明文的思维导图简图，教师做简要指导：

说明对象

是什么?

怎么用?

能干嘛?

长什么样?

优缺点?

八、作业

请在思维导图的帮助下，将士兵买鞋的故事写成一个完整的故事，情节合理、语言简明，不少于五百字。