七年级下册《我的语文生活》公开课教案下载

一、设计意图

信息社会，媒体时代，我们的生活中，会遇到大量的“非连续性文本”材料，它们是中学生语文生活中非常重要的一个部分。

所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用，在人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。

在《义务教育语文课程标准》(2011年版)课程目标与内容中，分别在两个学段出现了学生在“非连续性文本”阅读上的能力要求：第三学段(5~6年级)，阅读简单的非连续性文本，能从图文等结合材料中找出有价值的信息;第四学段(7~9年级)，阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

在近年来各地中考试卷中，这种非连续性文本的阅读试题也屡见不鲜，并呈现越来越常见的态势。而在实际社会生活中，非连续性文本也越来越多地出现在每个人的面前。不过，在初中语文教学当中，无论是学生的阅读、还是教师的指导都有很大欠缺。

基于此，我设计了本次教学活动。

二、教学目标

1、初步了解“非连续性文本”相关知识。

2、品析此类文本几种常见形式的表达效果。

3、初步了解几种常见非连续性文本类型的阅读策略。

三、教学重点

1、初步了解“非连续性文本”相关知识。

2、品析此类文本几种常见形式的表达效果。

四、教学难点

初步了解几种常见非连续性文本类型的阅读策略。

五、教学方法

讲授法、多媒体辅助教学法、练习法、激趣法等

六、教学时数

1课时

七、教学准备

课件

八、教学过程

一.直接导入

二.读——阅读文本，感知内容

1.请同学们仔细阅读这一篇《关于x市公共自行车使用情况的调查报告》。

①这篇文章介绍了x市公共自行车哪些方面的情况?

②从文章中你了解了哪些信息?

2.学生阅读，回答交流。

3.师生讨论，明确：

①这篇文章介绍了“自行车使用人群及感受”、“借还自行车流程”、“存在情况及解决策略”、 “使用情况及效益”、“管理人员”等方面的情况。

②通过这篇文章，读者可以了解到x市公共自行车给市民出行带来了极大的便利，受到广大市民的一致欢迎，产生了良好的社会、经济、生态效益;同时，公共自行车在使用上还存在一些问题，需要管理者们进一步完善、解决;最后，作者还对公共自行车的管理者们表达的衷心的敬佩和感谢。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、评——揣摩纠错，裨补缺漏

1.这篇文章的作者其实是和同学们一样，是一位中学生，因此我们阅读时一方面不得不赞叹其图文并茂、内容丰富、调查深入、形式新颖，另一方面，也会发现本文在内容设置、图文安排、乃至语言表达上，还存在一些阙漏。请同学们再一次深入研读，试着给作者提出一些修改意见。

2.示例：文章开头部分应该有关于x市公共自行车这一公益事业的总体介绍。

3.学生研读，讨论，交流。

十、布置作业

从校园中找到一处非连续性文本，拍照并作简要文字说明。