部编版《我的语文生活》新课标优质课教案设计

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《我的语文生活》教学设计

知识与能力：

1、有意观察生活中的语文现象，养成在生活中学习语文的良好习惯。

2、搜集各种招牌，简要分析各类招牌的语言特点，并能设计招牌；了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，尝试写对联。

过程与方法：

采用小组互助、合作探究的方法，搜集、筛选、整理信息。运用比赛法，调动积极性。

情感态度与价值观：

能够运用语文知识观察生活中的语文现象，满怀热情地学习生活中的语文，丰富自己对生活中运用语文的独特感受和真切体验。

教学重点：学习招牌、广告、对联的语言表达特点。

教学难点：设计自己喜欢的招牌、广告和对联。

二、课型与课时：综合性学习 第一课时

三、学情分析

七年级学生在语文学习上存在认识上的误区：认为语文跟英语、数学一样只是一门课程。学生课后的大量时间总会花在英语和数学学习上，从而忽视了对母语的学习，也逐渐会丧失了学习语文的兴趣。学生动手操作能力、实践能力也有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。另外写作能力还处在初级阶段，教学时应注意有针对性的突破。

四、教材分析

《我的语文生活》是（人教版）七年级下册第六单元的“综合性学习”，是本册书的第三次综合性学习课。从教材的编写意图看，是要让学生通过这次学习活动，认识语文和生活的关系，明确生活中处处有语文，进而在生活中学习语文。本节课拟通过学生从认识招牌、广告和对联入手，探究这些语文现象的特点和规律，让学生真切地感受到语文知识渗透在我们生活中的方方面面，领悟到招牌、广告、对联的艺术魅力，有意地在生活中学习语文。

五、教学创意

提高学生的实践能力，为语文课堂注入活力

《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力倡导。”“综合性学习”这一内容在初中语文课本中地位极为重要，本次活动结合学生实际，切实做到课前充分准备，搜集身边的招牌、广告、对联。课上正确引导，将课内知识与课外活动有机结合起来，在探索中反思和创新教学方法。新颖别致的活动主题，丰富多彩的活动内容，开放灵活的教学形式，紧张有序的比赛形式，这些都为学生提供了语文学习的广阔空间，为学生提高语文素养提供了实践的机会，为培养学生的语文兴趣开辟了新的领地，为语文课堂注入了生机勃勃的活力。

1、准备阶段，全班同学根据自己的兴趣爱好自动分成三组，确定招牌、广告、对联三个主题，并选择能力较强的同学为组长，搜集、筛选资料。

2、展示、交流与评价。由三个组长和本组同学用照片、图片、画、书法、视频等方式展示、交流、评价活动成果。