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《海底两万里》是部编版七下语文必读书目，是凡尔纳的代表作品之一，最能代表他丰富多彩的想象和慎密细腻的行文特色。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。特别是那艘“鹦鹉螺”号潜艇，它诞生在真正的潜艇诞生之前，不仅让读者如痴如迷，事实上也给后来的工程师们在制造真正的实用潜艇时以有益的启发。
经调查，有一小部分学生在小学已经阅读过这本书，还有大部分学生没有阅读过。学生对科幻类的作品比较感兴趣。希望能通过《海底两万里》的整体阅读，领略科幻小说的魅力，激发他们继续阅读科幻作品以及尝试创作科幻作品的兴趣。
对于整本书的阅读，应该是由浅入深的。我把《海底两万里》这本书的阅读设计为四个阶段：第一阶段是粗读，要求学生速读全书，了解故事内容;第二阶段是细读，要求学生边读边做批注，从质疑、赏析、感受等多角度写批注，在阅读中思考并收获;第三阶段是精读，让学生再读(《采珍珠人》、《大水母》、《大章鱼》、《遇土著》)等章节，课上交流批注;第四阶段是深读，通过课前进行信息的梳理整合，资料的查阅思辨，课上进行深度阅读探究《海底两万里》的“海洋资源的保护”、“怎样看待经典著作与科幻作品”与“尼摩船长人物分析”的作品特征。
通过这本书的阅读过程，不仅引领学生全面深入解读《海底两万里》这本经典名著，同时引导学生培养阅读思考的习惯;培养阅读思辨的精神;培养搜集资料，分析归纳的能力。
本节课是阅读的第四阶段的课堂探究。
1.初步感受小说中描绘的海底世界的神奇和惊险。
2.激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯(做思维导图、作品品析)，学会初步鉴赏科幻作品。
3.通过学生的辩论，加深对作品的理解。
通过学生的辩论，加深对作品的理解。
通过学生的辩论，加深对作品的理解。
1课时。
1、分组分主题准备资料：①鹦鹉螺号;②航海路线及沿途故事;③险情的遭遇与破解;④尼摩艇长人物形象分析。
2、组建“微型辩论”队伍。
(一)导入：
回顾《海底两万里》的阅读过程，从图片中去进行简单概括小说的情节。
(二)从 “科幻”、“历险”的角度解读《海底两万里》——奇妙而惊险的海底之旅。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
海底两万里
科幻 富有 反对殖民统治
奇妙 用财富帮助受压迫民族 宣扬民族主义
惊险 救印度采珠人
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