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七年级下册《《海底两万里》：快速阅读》集体备课教案优质课下载
部编版七（下）
《海底两万里》名著导读课教学设计
导入：（多媒体幻灯片）展示文字：
(设计意图：通过精选名著文段和图片，让学生知道这本书完成于1866年——1869年，那时候还没有潜水艇。这个期间，无论外国还是中国，轮船制造水平都不高，所以更不可能有潜水艇这样的高科技水下航行的工具了。通过精选名著文段，让学生初步了解本书的写作背景，感受作者丰富的想象力。)
散在沙间像星宿一般的海星，满是小虫的海盘车，这一切真像水中仙女手绣的精美花边。朵朵的花，因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。把成千成万散布在地上的软体动物的美丽品种，环纹海扇，像天使翅膀一般的袖形贝，叶纹贝，以及其他许许多多的无穷无尽的海洋生物，践踏在我的脚底下。在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须，一连串的飘在水中。还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光。在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路!
提问一：从这段文字描写的景物中你看到了一个什么世界？
明确：这是一个海底世界。
提问二：写这段文字的作者是不是乘坐潜水艇看到了美丽的海底世界，于是把它描写下来呢？
明确：不是。这段文字其实出自《海底两万里》。这本书完成于1866年——1869年，这时候还没有潜水艇。那这个时期造轮船的技术如何呢？请看图片：
（多媒体展示图片）
图一：19世纪末外国轮船图片
图二：1869年6月，中国福州船政局制成的第一艘轮船“万年青”号下水。明确：从以上图片，我们可以看出：在1866年——1869年期间，无论外国还是中国，轮船制造水平都不高，所以更不可能有潜水艇这样的高科技水下航行的工具了。因此作者——儒勒·凡尔纳是靠丰富的想象力写完这本书的。
环节一：走进作者
(设计意图：通过对作者的介绍，以及后人对凡尔纳的评价，不仅让学生对作者热爱科学、向往探险的热情有所了解，而且明白作者凡尔纳对后人有着重要的启发作用。)
教师介绍：《海底两万里》作者是儒勒·凡尔纳。凡尔纳(1828—1905)是法国著名科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。?他自幼热爱海洋，向往远航探险。11岁时，曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现，挨了一顿狠揍，但他还是在床上幻想进行了远航。凡尔纳凭借丰富的想象力、奇巧的构思，勾勒了一个瑰丽的海底世界。
（幻灯片展示）后人对凡尔纳的评价：
凡尔纳是他的领路人。——海军上将伯德
凡尔纳是我生活的导演。 ——潜水艇之父
现代科技只不过是将凡尔纳的预言付诸实践的过程。——法国院士 利奥泰盛
教师明确：凡尔纳丰富的想象力、奇巧的构思对后人的影响是非常大的。