1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
这首诗由晚唐诗人李商隐所作，李商隐是晚唐时期甚至整个唐代，为数不多的在诗歌创作上追求诗美的诗人，诗歌隐晦的内容和情感见长，如《无题》，但本诗的意指却是明白无误，即对昏庸无能的统治者进行讽刺，这可能是由于李商隐的痛苦身世，使他不得不放弃常用的写作风格。所以教学时，应该侧重于对学生情感的引导。
1. 有感情的朗读诗歌并在课堂上能够背诵。
2. 了解李商隐和贾谊的身平，体会诗歌中蕴含的感伤、愤慨和讽刺的情感。
3. 理解诗歌借古讽今和欲抑先扬的写作方法
1. 体会诗人在诗歌中表达的多种情感
2. 学习欲抑先扬的写作方法
本学期，在学校的多次朗诵比赛上，我班学生经过指导都有出色的表现，这为我通过朗诵的方式进行教学奠定了基础。但我所教的两个班级，在文学感悟的程度上并不一样，其中1707较好，而1708班对文学，特别是古文和诗歌并不是很感兴趣，所以需要用更长的时间做引导，可能在对诗歌的理解上有所突破。
这节课是本学期的课外古诗词背诵，我认为这些课外古诗是对课内作品的很好注解，如《贾生》和唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》相比，思想上都有怀才不遇的痛苦，而表现的意境却各有所长。可以用《登幽州台歌》作为引导，应该能够容易被学生理解。另外，我计划这节课采用三次朗诵的方式，通过对诗歌的讲解和问题引导，使学生逐步理解诗歌的复杂情感，这样就放弃了我一直以来采用的讲读和合作探究的方法。这样做长处是能够给学生充分的自由想象的时间;其短处就是放弃了小组合作的学习模式，因为我认为无论是何种文学形式，其最大的优点就是思辨，思辨的双方可以是活生生的人，也可以是作者和读者，更多情况下，应该是读者与自己的内心。
多媒体 PPT 音频
导语：从“宣室夜谈”开始谈起，这是中国古代君臣和谐相处的典范，但在李商隐看来，这其中确有一些荒诞的味道，究竟是什么呢?
一、 集体朗诵
二、 对诗中如“宣室”、“逐臣”、“贾生”等词语做解释
三、 对诗的内容做整体解释，尽力表现本诗中表现的对帝王昏庸、愚昧的行为的讽刺。
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
本次教学活动以自己对课程的构想，并参考了一些教学资料资料，希望改变教学方法，把一首简短的诗歌，通过三次朗诵逐步使学生了解诗歌表露的情感。诗歌教学的难点在于意境的讲解，这需要教师的合理引导和学生对文字敏锐的感受力，应该说没有统一的模式。通过课后了解，学生对这节课的感受还是较深刻的，对作者的生平和情感都有了一些深刻的理解。但在授课过程中，安排的环节过于紧密，其中一些细节没有把握好。在今后的教学过程中，还应该把每个环节的过渡，以及对一些细节构思的更巧妙一些，课堂的效率有可能得到最大的释放。