七年级下册《贾生》优质课教案下载

一、教材教法分析

《贾生》是2017年，教育部组织编写的语文教材七年级下中的一篇课外古诗词诵读篇目。诗歌题材为一首托古讽今诗。

对于七年级下学期的学生来说，他们对于学习古代诗歌已经有了一些经验，但存在问题也颇多：首先是不重视古诗词中字的读音，常常拿来就背，背完就错，错了还易形成惯性，难以纠正;其次是对于古诗词常常泛泛而谈，不结合历史背景分析，也不究其深层含义和感情;再者就是教师在教授古诗词时，在赏析和分析的选取上，摇摆不定，最终导致不伦不类。

这些问题是教师在教学过程中应该引起重视和加以改进的地方。首先，在诵读时，教师一定要关注学生的读音，力求字音准确，节奏分明，感情到位。解决了重点解词后，《贾生》这首诗歌的内容还是比较好理解的，所以教学重点主要集中在探究作者写这首诗歌的目的和意义上，而难点主要体现在诗歌运用欲抑先扬手法的艺术效果分析上。教师在教学时可以通过强化诗人与主要人物所处社会统治阶级不能任才用才和身世遭遇相似性上来帮助学生更好理解诗歌寓意，领悟重点。在解决难点时，则可以通过先预习，再构思，后取材的方法，在预习收集积累的基础上，从目标任务入手，让学生讨论斟酌所需材料，更好地培养学生思考，并站在讲授者的角度思考问题，把握全局。

二、教学目标(重难点)

1、知道诗歌讲了什么? 理解诗歌大意，有感情地朗读诗歌!

2、了解诗歌是怎样写的?学习欲抑先扬的写作手法。

3、体会诗人为什么写《贾生》?了解托古讽今诗所寄寓的思想感情。

4、背诵诗歌、分析考点!

教学重点：体会托古讽今诗所抒发的思想感情

教学难点：学习欲抑先扬的写作手法。

三、教学过程

(一)教师导入

1、激趣对诗(ppt展示)

[设计意图]通过“对诗接句”的游戏方式导入,激发学生兴趣，用最短的时间吸引学生注意力，进入学习状态。诗句难度设计不能过大，争取人人参与;诗句不宜过多，导入简洁迅速;诗句都为同一诗人——李商隐，方便进入新课学习。

同学们，所谓“腹有诗书气自华”，今天老师就来与大家对诗两句，看看谁最有气质。老师念上句，看看谁能接得上。有一句诗常用来形容教师无私奉献，它的上句是：“春蚕到死丝方尽”。(蜡炬成灰泪始干《无题》)有一句诗，用来形容两人心意相通：“身无彩凤双飞翼”，它的下一句是?(心有灵犀一点通。《无题》)还有一句诗，多用来形容久别之人盼望重逢：“何当共剪两窗烛”。(却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》)其实啊，这几句脍炙人口的诗，都出自于同一个诗人的笔下，他就是李商隐。今天我们再来学习他的一首诗歌——《贾生》。

(板书：诗题、作者)

2、明确学习目标

[设计意图]对学习目标的勾画和朗读，有助于学生明确学习重点，也为下面的学习任务分配和展示做了铺垫。

请同学们用红色笔在学案上面勾画出学习重点。

让我们来一起诵读学习目标!

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

四、课堂小结

[设计意图]通过小结再次点明本课的中心思想，让学生感到不仅学到了知识，更像经历了一次诗歌的旅行，爱上诗歌，爱上经典。

一首《贾生》，让我们读出诗人李商隐对贾谊的“可怜”，对自己怀才不遇的感慨，对晚唐皇帝不顾国计民生的社会现实的忧虑。

一首唐诗，一幅画;一首唐诗，一段情。 看过同学们的展示，老师发现，我们学生个个都是“才调无伦”，希望同学们珍惜机会，怀揣梦想，勇于展示自己，创造属于自己的“中国梦”!

五、板书设计

贾生

(唐)李商隐

“求”“访”逐臣

可怜 才调无伦

不问苍生，问鬼神

(欲抑先扬)

托古讽今，抒发诗人自己怀才不遇的悲痛、无奈之情。